Список тем докладов

1. Основные категории олигофренопедагогики – воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация.
2. Перспективные направления развития олигофренопедагогики в современных условиях. Связь олигофренопедагогики с современными науками. Методы научных исследований в олигофренопедагогике.
3. Специальные учебно-воспитательные учреждения системы Министерства общего и профессионального образования.
4. Ведущая роль обучения в развитии учащихся.
5. Значение ранней диагностики патологии психофизического развития и ранней коррекционной работы с детьми для повышения эффективности учебного и коррекционно-воспитательного процесса.
6. Интегрированное обучение. Взаимодействие школы и семьи. Обучение и воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Правовые аспекты детства.
7. Межпредметные связи: общая педагогика, общая и специальная психология, методы научного познания, сенсорно-перцептивная деятельность в процессе познания, взаимодействие интериоризации и экстериоризации в процессе учебной деятельности.
8. Клинико-психолого-педагогическая характеристика учащихся специальной коррекционной школы VIII вида.
9. Основные этапы развития теории и практики обучения и воспитания умственно отсталых детей.
10. Современные исследования в олигофренопедагогике.
11. Перспективы направления развития олигофренопедагогики в современных условиях.
12. Учреждения системы социальной защиты и здравоохранения.
13. Характеристика учащихся специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением интеллекта по возможностям обучения.
14. Основные виды интеграции. Понятие «инклюзивная школа».
15. Проблемы обучения детей – олигофренов.
16. Педагогическая дифференциация учащихся вспомогательной школы.
17. Развитие умственно отсталого ребёнка в обучении как задача педагогической коррекции.
18. Решение общекоррекционных задач в процессе обучения детей с умственной отсталостью.
19. Развитие осознанного регулирования деятельности умственно отсталых детей.
20. Взаимосвязь общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся специальной коррекционной школы VIII вида.
21. Урок во вспомогательной школе.
22. Типы уроков во вспомогательной школе.
23. Проверка и оценка знаний и умений учащихся.
24. Сущность процесса воспитания учащихся специальной коррекционной школы VIII вида.

Список рекомендуемой литературы

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Выготский Л.С. Психология развития человека /Л.С. Выготский -М., 2008.
2. Дефектологический словарь в 2 томах – МПСИ, МОДЭК, 2007
3. Дмитриев А.А. О некоторых проблемах интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями. //Дефектология, 2005, № 4 с. 4-9.
4. Екжанова Е.А.., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А.. Екжанова, Е.А. Стребелева // Дефектология– 2004, № 4.
5. Игнатьева С.А. Коммуникативная культура учителя-логопеда /С.А. Игнатьева- Курск, 2008.
6. Копылова Т.Г. система профориентационной работы в коррекционной школе VIII вида/Т.Г. Копылова, О.А. Лапшин //Дефектология – 2006, № 5, с.75-76.