ЦНС вегетативные ядра

(узлы, ганглии)

преганглионарные постганглионарные

волокна (нервы) волокна (нервы)

Рис.6.Схема строения вегетативной нервной системы

Вегетативная нервная система подразделяется на два отдела: парасимпатический – ответственен за восстановление ресурсов; симпатический – ответственен за деятельность в экстремальных условиях. Отделы оказывают противоположное влияние на одни и те же органы и системы органов.

Вопросы для обсуждения:

1.Функции и значение нервной системы.

2. Опишите строение нейрона. Каковы функции каждого из его отделов? Какими свойствами обладает нервная клетка? Что такое нервы и нервные волокна?

3. Возрастные особенности созревания нейрона и формирования нервов.

4. Каким образом осуществляется передача нервного импульса с клетки на клетку?

5. Опишите типы межнейронных контактов, их отличительные признаки и механизм передачи импульса через них.

6. Перечислите основные отделы НС, кратко охарактеризуйте их.

7. Что такое рефлекс? Строение рефлекторной дуги, их виды.

8. Возбуждение и торможение в ЦНС.

9. Опишите строение спинного мозга и его функции.

10. Вегетативная нервная система: строение, функции.

Объясните значение терминов:нейрон, дендрит, аксон, нервный центр, раздражимость, возбудимость, торможение, синапс, медиатор, рефлекс, аффектор, эффектор, рецептор, рефлекторное кольцо, иррадиация, индукция.

Задание 1.Заполните таблицу 4. Сформулируйте выводы по таблице.

Таблица 4

Отделы головного мозга и их функции

Задание 2. Нарисуйте схемы нейрона, синапсов, рефлекторной дуги, гипоталамо-гипофизарной системы. Обозначьте составные части данных структур.

Задание 3.Заполните таблицу 5. Сформулируйте выводы по таблице.

Таблица 5

Функции отделов ВНС

Темы докладов, сообщений, презентаций:

1. Изменение с возрастом показателей функционального состояния возбудимых образований.

2. Учение П.К. Анохина. Значение обратной афферентации в осуществлении поведенческих реакций организма.

3. Координация функций организма. Особенности протекания иррадиации и индукции у детей. Учет этих особенностей в процессе обучения и воспитания.

4. Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности: скорость образования, величина и устойчивость условных рефлексов.

5. Выработка условного торможения у детей – физиологическая основа воспитания.

Тема 3. Эндокринология. Репродуктивная система.