И.Ю.Кулагина. Самоопределение, стабилизация личности в ранней юности связаны с выработкой мировоззрения.

Самоопределение, стабилизация личности в ранней юности связаны с выработкой мировоззрения.

…в подростковом возрасте ребёнок открывает для себя свой внутренний мир. В это же время он достигает уровня формально-логического мышления. Интеллектуальное развитие, сопровождающееся накоплением и систематизацией знаний о мире, и интерес к личности, рефлексия, оказываются той основой, на которой в ранней юности строятся мировоззренческие взгляды. Картина мира при этом может быть материалистической или идеалистической, или создаваться на базе религиозных представлений и т.д. Сам процесс познания окружающего мира имеет свою специфику в разные возрастные периоды. Подросток идёт к познанию действительности во многом “от себя”, через свои переживания.

…Юноша, наоборот, познавая окружающее, возвращается к себе и задаётся мировоззренческими вопросами: “Какой Я?”, “А что я значу в этом мире?”, “Какое место я занимаю в нём?”, “Каковы мои возможности?”. Он ищет чётких, определенных ответов и в своих взглядах категоричен, недостаточно гибок. Недаром говорят о юношеском максимализме. …

…Однако мировоззренческие проблемы не решаются один раз в жизни, раз и навсегда. Последующие кризисы, осложнения, повороты жизни приведут к пересмотру юношеских позиций…