Литерaтура

Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2000.

Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М., 1991.

Выготский Л.C. Педагогическая психология. М., 1996.

Выготский Л.C. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. Теории учения. Хрестоматия. Ч. 1. Отечественные теории учения / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. М., 2002.

Гранин Г.Г., Концевая Л., Бондаренко С.М. Когда книга учит. М., 1991.

Дусавицкий А.К. Формула интереса. М., 1989.

Егошина Е.В. Методика исследования мотивов учения // Начальная школа. 1995. № 5. С. 15–17.

Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: Учеб. пособие. М., 2001.

Крылова Н.Б., Александрова Е.А. Очерки понимающей педагогики. М., 2003.

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971.

Маркова А.К., Матис ТА., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.

Ричардсон Г. Образование для свободы: Проект школы человекоцентрированного направления / Пер. с англ. И. Иванова, П. Петрова. М., 1997.

Снегуров А.В. Педагогика от «А» до «Я». М., 2003.

Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. М., 2002.

ГЛАВА 7. ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ

Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости, собственного достоинства – это первая заповедь воспитателя.

В.Л. Сухомлинский