Тема диссертации
Далее следует ещё обратить внимание на некоторую условность разделения темы диссертации на её объект и предмет. Так, в приведенном примере в качестве объекта диссертации может рассматриваться, например, «СБИС», а предмета - «метод синтеза интегрированных минисистем функционального контроля». Но это будет уже другая работа - с другой проблемной ситуацией, другими проблемами применяемости объекта диссертации и, соответственно, другими новыми научными результатами.
По очевидным причинам тема магистерской диссертации должна обладать следующей совокупностью признаков:
1. Тема должна быть интересной для студента-магистранта (иначе он не сможет над ней нормально работать).
2. Тема по своим масштабам должна соответствовать амбициям магистранта. Чем больше амбиции, тем ближе будет магистерская диссертация к кандидатской диссертации.
3. Тема должна быть, как принято говорить, «диссертабельной». То есть должна, другими словами, обладать необходимой совокупностью признаков, а именно:
1) тема должна содержать новую идею решения актуальной научно-исследовательской задачи (новизна идеи означает, что ранее подобных работ не выполнялось); это позволит при подведении итогов работы утверждать, что она, выполнена впервые;
2) научно-исследовательская задача, поставленная для решения в магистерской диссертации, должна быть актуальной;
3) тема должна позволять получить при решении поставленной задачи новые теоретические результаты, что будет определять научную ценность результатов исследования;
4) названная выше новая идея решения актуальной научно-исследовательской задачи должна иметь важное для отрасли практическое применение, что будет впоследствии определять практическую значимость результатов работы.
В процессе выбора и уточнения темы диссертации желательно соблюдать следующие рекомендации .
1. Тема должна быть не только новой, но и прогрессивной. То есть тема должна быть связана с движением вперед в сравнении с ранее выполненными диссертационными работами, опубликованными результатами научных исследований по данной проблематике.
2. Формулировка темы должна быть максимально содержательной. То есть тому, кто прочел название темы, должно быть ясно какая проблема, каким образом и с какой целью решается.
3.Название должно быть современным.
Неправильно выбранная тема или неправильное название темы могут поставить под вопрос необходимость выполнения всей работы.
Темы магистерских диссертаций должны представлять собой конкретные задачи, которые необходимо решить для продолжения развития того научного направления, в котором работает тот или иной научный руководитель.
Поэтому студенту-магистранту при выборе темы необходимо выяснить у руководителя, усвоить, а затем в тексте диссертации аргументировано (с привлечением литературных источников) доказать новизну и актуальность исследования. При этом с самого начала целесообразно, хотя бы в общих чертах, представлять научную ценность и практическую значимость решения поставленной научно-исследовательской задачи.
Кроме объекта исследования, его содержание и направленность определяют исследовательские подходы. Категория «исследовательский подход» выступает в двух значениях.
В первом значении исследовательский подход рассматривается как некоторый исходный принцип, исходная позиция, основное положение или убеждение, например: целостный подход, комплексный подход, функциональный подход (в технике). Нередко встречается информационный (кибернетический) подход и т.д. В этом понимании наиболее часто фигурируют системный подход, комплексный подход, синергетический подход и т.п.
Во втором значении исследовательский подход рассматривается как направление изучения предмета исследования.
Содержательный и формальный подходы.
Содержательный подход требует обращения к содержанию изучаемых явлений и процессов, выявления совокупности их элементов и взаимодействий между ними, определяющих основной тип, характер этих явлений, процессов; обращения к фактам, данным наблюдений, опыта и выведения из них посредством абстракций, анализа, синтеза теоретических заключений.
Формальный же подход предусматривает извлечение из изучаемых процессов, явлений лишь устойчивых, относительно неизменных моментов, которые рассматриваются как бы в «чистом» виде, вне связи со всем процессом, явлением в целом. Формальный (иногда его называют формализованным) подход позволяет вскрывать устойчивые связи между элементами рассматриваемого процесса или явления.
Чтобы уяснить различие между содержательным и формальным подходами приведем такой пример. Пусть изучается неуспеваемость школьников. Выявление, допустим, социальных причин этого явления потребует содержательного подхода. Установление же статистических закономерностей динамики его изменения по годам или распределения по регионам может быть произведено, скорее всего, в рамках формального подхода.
Любое применение математического аппарата, математических моделей явлений, процессов, применение любых символьных или формульных языков – это реализация формального подхода.
Необходимо отметить, что формальный подход вовсе не обязательно напрямую связан с количественным подходом. Так, в исследованиях часто используются элементы топологии, теории графов, которые, хотя и являются разделами математики, не всегда оперируют понятиями величин, чисел.
Логический и исторический подходы.
Логический подход предусматривает рассмотрение каждого явления, процесса в той точке его развития, которой оно достигло к настоящему времени; в этом случае в исследовании доминируют абстрактно-теоретические построения.
Исторический подход предусматривает рассмотрение конкретно-исторического генезиса (происхождения) и развития объекта, исследование и отражение преимущественно генетических отношений развивающегося объекта; в этом случае в исследовании доминируют конкретные исторические факты.
Часто бывает целесообразным применение логико- исторического подхода, когда раскрытие изучаемой проблемы соединяет как исторический подход (историческое развитие явлений, процессов и научных идей, теорий), так и логический подход (современное состояние явлений, процессов, а так же идей и теорий, их взаимосвязи). В логико-историческом подходе преобладает логический аспект.
Другой вариант – историко-логический подход, в котором, в отличие от логико-исторического подхода, преобладать будет исторический аспект.
Дата добавления: 2015-05-13; просмотров: 871;