Продолжение прил. 1. Ответы на психолого-педагогические задачи

Ответы на психолого-педагогические задачи

1. Как можно справиться с агрессивностью Милы?

Приступая к работе, психолог ставит перед собой ряд вопросов. Какие задачи стоят перед ним в связи с работой над этим случаем? Какие сведения о девочке необходимо выяснить, чтобы получить достаточно полную картину случая? Как построить беседу с матерью девочки? Какие вопросы ей надо задать? Как построить психологическое обследование ученицы? Какие диагностические методы использовать? Каковы психологический диагноз и прогноз? Как может строиться коррекционная работа с девочкой (основные цели, направления коррекции, содержание ее психологической и педагогической части, используемые психологические и педагогические методы)? Какие рекомендации следует дать учителям, работающим с девочкой? Какие рекомендации могут быть даны матери Милы?

Работая над случаем, психолог последовательно отвечает на эти вопросы.

1. При работе с девочкой должны быть решены две основные задачи:

а) сделать так, чтобы она ходила в школу с удовольствием, т. е. повысить ее познавательную мотивацию;

б) постараться, чтобы Мила не проявляла агрессивную реакцию на взрослых и сверстников.

2. Чтобы получить сведения о девочке, необходимо:

а) поговорить с матерью девочки;

б) понаблюдать за Милой на уроках учительницы, обратившейся с жалобами, и на уроках, которые ведут другие учителя, а также на переменах для того, чтобы понять причины описанного поведения девочки;

в) проанализировать поведение Милы со сверстниками, выяснить, чем обусловливается ее лидирующее положение в классе, как к этому относятся ее одноклассники; обратить особое внимание на поведение Милы в играх, определить, в чем проявляется ее желание командовать и насколько успешно оно реализуется;

г) получить сведения о состоянии здоровья девочки.

3. При беседе с матерью необходимо выяснить, желанный ли Мила ребенок, как проходили роды, не было ли отклонений развития в дошкольный период. Постараться узнать у мамы, в чем она видит причину низкой успеваемости и агрессивности дочери, какой видит свою дочь сейчас и какой хотела бы видеть в будущем.

4. Психологическое обследование может строиться в двух направлениях: исследовании интеллектуальной сферы (методика – тест Векслера) для выявления причин неуспеваемости и изучении эмоциональной сферы для выявления характеристик и причин агрессивного поведения (методики –