МЕНЕДЖМЕНТ

Большинство цветных видеокамер в ТВ вещании имеют три ПЗС-матрицы, каждая получает свою компоненту цвета. Разделение белого цвета на три компоненты R,G,B производится специальной оптической цветоделительной призмой, устанавливаемой между объективом и ПЗС-матрицами (рис. 8.21).

Рис. 8.21. Цветная ПЗС-камера с тремя матрицами использует светоделительную призму для разделения цветов

Цветоделительная призма – очень дорогой и точный оптический блок с дихроическими зеркалами. Такие видеокамеры называются трехматричными цветными камерами, более дорогие, чем одноматричные видеокамеры. Однако они имеют очень высокую разрешающую способность и превосходные технические характеристики. В бытовых и охранных видеокамерах используются более дешевые и простые одноматричные цветные видеокамеры. Они формируют композитный цветной видеосигнал, который состоит из яркостного Y и двух цветоразностных: красного – V = R – Y и синего – U = B – Y.

В одноматричных цветных ПЗС- видеокамерах цветоделение производится одним из двух методов фильтрации: 1) фильтр полос RGB, где три вертикальные пиксельные колонки (полоски) расположены рядом друг с другом: красная, зеленая, синяя и т.д. (рис. 8.22)

Рис. 8.22. Фильтр полос RGB ПЗС-матрицы

Рис. 8.23. Комплементарный (Cy, Ye, Mg, Gr) мозаичный фильтр ПЗС-матрицы

2) комплементарный мозаичный цветовой фильтр, где пиксели ПЗС-матрицы не чувствительны к R,G и B – цветам, а чувствительны к дополнительным (комплементарным) цветам – голубому, пурпурному, желтому и зеленому, расположенным в виде мозаики (рис. 8.23).

Первый тип одноматричной цветной ПЗС-камеры дает очень хорошее цветовоспроизведение и требует простых схем. Однако такие матрицы страдают очень низкой разрешающей способностью по горизонтали, обычно порядка 50% от общего числа пикселей в горизонтальном направлении матрицы. Что касается разрешения по вертикали, то оно определяется полным числом пикселей (элементов) по вертикали. Подобный тип видеокамер формирует цветные сигналы RGB.

Мозаичная одноматричная ПЗС-видеокамера требует более сложной электроники и отстает по качеству цветопередачи в сравнении с RGB-моделями, но дает гораздо более высокую разрешающую способность по горизонтали (более 65% горизонтальных пикселей).

В мозаичной видеокамере эти четыре сигнала соответствующим образом обрабатываются, в результате чего получают яркостный (Y), цветоразностные – красный (R – Y) и синий (B – Y) сигналы.

8.4.4. Электронный затвор – затвор с переменной экспозицией

Использование ПЗС матриц в видеокамерах позволило реализовать о них затвор с перемен­ным временем экспозиции, что бы­ло невозможно в камерах на пере­дающих трубках. Эта функция ана­логична механическому обтюрато­ру кинокамеры и может использо­ваться таким же образом. При включении затвор позволяет каме­ре снимать движущиеся объекты с достаточной резкостью. Конечно, следует иметь в виду, что чем выше скорость затвора, тем меньше све­та попадает на ПЗС и требуется большее открытие диафрагмы.

Чтобы понять работу затвора, рассмотрим кратко принцип строч­ного переноса зарядов. Электроны, генерируемые световым потоком, накапливаются в фотодатчике и пе­реносятся в вертикальный регистр сдвига (рис. 8.13). Когда электронный затвор установлен и положение OFF (выключен) – 1/60 с, (1/50 c), 1 поле – электроны, накопленные за период одного поля, считываются в вертикальный регистр. При этом электроны, соответствующие траектории движущегося объекта и са­мому объекту, будут гене­рироваться, и объект полу­чится нерезким. Нерезкость можно снизить сокращением периода накапливания электронов, таким образом, что меньшее дви­жение объекта захватывается за каждый период счи­тывания. Когда затвор включается, на выход ПЗС поступают только электро­ны, генерируемые во время открытия затвора (рис. 8.24). Электроны, генерируемые до этого момента, направ­ляются и отводящий сток ПЗС. Чем быстрее скорость срабатывания затвора, тем короче время дискретизации (эффективной аперту­ры) и тем меньшее движе-ние захватывается за пери­од одного поля (1/60 с), (1/50 с).

Рис. 8.24. Принцип работы электронного затвора

Следует также отметить, что электронный затвор позволяет работать ПЗС-матрице в большом динамическом диапазоне освещенностей. Видеокамеры, снабженные объективом с автодиафрагмой, работают при очень больших значениях освещенности, не используя ручной режим регулировки параметров видеокамеры.

Матрицы ПЗС СП широко используются в бытовых одноматричных телевизионных камерах. Камеры вещательного телевидения работают на матрицах ПЗС СКП, обладающих более высокими светотехническими параметрами.

В заключение следует отметить, что видеокамеры на ПЗС-матрицах более чувствительны к радиационному облучению (воздействию), чем камеры на ЭЛТ. Поэтому видеокамеры на ЭЛТ и приборах незаменимы в зонах наблюдения и охраны в условиях сильной радиации.

Контрольные вопросы

1. Устройство и принцип работы видикона.

2. Недостатки видикона. Плюмбикон.

3. Принцип работы ПЗС.

4. Считывание потенциального рельефа ПЗС.

5. Повышение чувствительности (эффективности использования светового потока) ПЗС.

6. Спектральная характеристика ПЗС.

7. Световая характеристика ПЗС.

8. Способы цветоделения в матричных ПЗС.

9. Назначение и работа электронного затвора видеокамеры на ПЗС.

10. Достоинства и недостатки видеокамер на ПЗС по сравнению с камерами на ЭЛТ.

МЕНЕДЖМЕНТ

Менеджмент стал одним из важнейших атрибутов новой жизни нашей страны. И не только в области экономики.

Менеджмент в широком смысле – это управление организациями любой формы в условиях рынка и сопутствующего ему гражданского демократического общества.

Несмотря на то, что изучение менеджмента в наших вузах насчитывает уже десяток лет и изданы сотни книг на эту тему, сохраняется неослабевающий спрос на новые книги подобной тематики. И этому есть ряд веских причин.

Во-первых, большинство опубликованных у нас книг по менеджменту, в том числе и учебники – иностранного происхождения. Российскому же читателю сегодня необходимо получать информацию, привязанную прежде всего к отечественным законам, другим нормативным актам и основанную на реалиях нашей жизни. Всего этого, естественно, в книгах-переводах (или представляющих перепевы зарубежных) нет и быть не может.

Во-вторых, материал многих учебников носит сугубо теоретический, порой абстрактный характер, в то время как читатель ищет в литературе ответы на злободневные запросы жизни, практической помощи, необходимой для повседневной деятельности.

В-третьих, изложение материала в ряде учебников неоправданно осложнено, перегружено бесполезной наукообразной информацией. Эти книги неинтересны, их трудно читать (знаю такие, которые никто так и не дочитал до конца), от них мало что остается в памяти.

Все сказанное означает, что попытки создать новые отечественные, практичные и доступные учебники по менеджменту не лишены смысла. Одной из таких попыток является данная книга.

Сохраняя в целом традиционную классическую структуру учебника по менеджменту, данная книга заполняет эту структуру материалом, построенным на современном российском законодательстве и практике управления отечественными организациями. Это прежде всего относится к таким главам книги, как «Организация и ее система управления», «Формы организаций», «Среда и инфраструктура организации».

Качественно новыми являются также подход к менеджменту как к науке и предмету изучения (в том числе к менеджменту в социальной сфере), анализ развития основных идей менеджмента (особое внимание уделено становлению менеджмента в России), главы, посвященные выработке управленческих решений, предвидению, прогнозированию и риску менеджера.

Наряду с традиционными для учебной литературы по менеджменту вопросами управления персоналом, управления коммуникациями, описанием функций и методов управления организациями в данной книге рассматриваются также обычно остающиеся за рамками подобных учебников такие важнейшие проблемы менеджмента, как моделирование ситуации, финансовый менеджмент, международный менеджмент, стратегический и инновационный менеджмент, эффективность менеджмента. Это расширяет рамки учебника, дает возможность более полного панорамного охвата всего многообразия аспектов современного менеджмента.

Практичность книги обеспечивается конкретными рекомендациями по реальным проблемам, подкрепленными многочисленными примерами, описаниями ситуаций, обращениями к действующему законодательству.

Вместе с тем автор отчетливо представляет, что никакая книга не заменяет практику менеджмента, которая может быть получена лишь в результате конкретной деятельности. Для подготовки к такой деятельности менеджер наряду с профессиональными знаниями (их дает учебник) должен овладеть методикой деловых расчетов, обладать необходимыми для этого навыками и смекалкой. Этой цели служат предлагаемые учебником 256 задач из различных сфер деловой жизни с подробными решениями, которые не могут не заинтересовать будущего менеджера.

Чтобы облегчить пользование книгой, сделать ее более понятной, материал разбит на небольшие, законченные в смысловом отношении порции – параграфы. Овладение этим материалом должно оказаться для читателя не только доступным и полезным, но, что не менее важно, интересным и занимательным.

Этой же цели служат открывающие каждую главу перечни рассматриваемых вопросов и понятий, а также заключающие все главы контрольные вопросы (всего их 360).

Усилению занимательности книги, уверен, будет способствовать и управленческий юмор, пожалуй, впервые в отечественной практике удостоившийся «чести» быть помещенным в серьезный учебник.

Для удобства пользования учебником основные понятия могут быть легко найдены в алфавитном предметном указателе, а основные термины – с помощью делового словаря (315 слов).

Учебник написан на основе материала лекций, которые автор более 10 лет читал в ряде вузов Санкт-Петербурга, других городов нашей страны и за рубежом, а также его личного опыта менеджера – генерального директора крупной коммерческой фирмы и консультанта ряда организаций. Этот опыт нашел отражение в ряде книг автора, библиографический список которых помещен в конце учебника.

Учебник полностью соответствует вузовскому стандарту по специальностям управление, менеджмент, экономика и предпринимательство.

Помимо студентов вузов данная книга может быть полезна слушателям менеджер-центров и бизнес-школ, учащимся средних специальных учебных заведений экономического профиля, а также практикам-управленцам: менеджерам, бизнесменам, маркетологам, государственным служащим – всем, кто так или иначе связан с управлением организациями.