Задание 1. Классификация и интерпретация рисунков времени

С группой испытуемых провести эксперимент, предложив им нарисовать время на чистом листе бумаги, используя набор цветных карандашей. Для этого необходимо подготовить испытуемых, настроив их на размышление о времени. Вступительное слово экспериментатора должно длиться 8 — 10 мин и содержать соображения о времени, высказанные в вводной части занятия. Если испытуемые недоумевают, что им следует рисовать, экспериментатор может предложить сосредоточиться на чистом листе бумаги, ожидая от него подсказки.

После того как испытуемый закончил рисование, предложите ему придумать легенду к рисунку. Испытуемых не следует торопить, каждый работает со своей скоростью, каждый разрабатывает свой собственный сюжет, который может оказаться богатым деталями либо быть перегружен большим количеством однообразных элементов.

Когда задание выполнено каждым испытуемым, собрать рисунки и провести их классификацию в соответствии с предложенной выше системой: социальное время, надличностное время, индивидуально-личностное время. Каждый рисунок указывает на представление испытуемого об устройстве времени, о назначении понятия «время», но вместе с тем он зачастую отражает проблемы испытуемого, которые в данный момент жизни представляются ему наиболее важными.

В группе, где люди готовы внимательно выслушать друг друга, экспериментатор предлагает каждому представить свой рисунок. Затем экспериментатор, разбив группу на небольшие подгруппы, предлагает обсудить рисунки каждого участника.

Отчетный материал может быть дан либо каждым участником занятия, либо каждой подгруппой. Затем необходимо сопоставить результаты, полученные по разным методикам, с помощью форм 9.3 и 9.4.

Форма 9.3. Групповые данные по анкете-интервью и методике «Нарисуй время»

Форма 9.4. Сводная таблица по группе