Литерaтура. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб
Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2000.
Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология: Курс лекций. М., 2003.
Выготский Л.C. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. Теории учения. Хрестоматия. Ч. 1. Отечественные теории учения / Под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. М., 2002.
Караковский В.А. Любимые мои ученики. М., 1987.
Кумарина Г.Д. Компенсирующее обучение // Начальная школа. 1995. № 3. С. 72–76.
Масару Ибука. После трех уже поздно. М., 1991.
Мир детства: младший школьник. М., 1988.
Проблемы формирования духовности личности в педагогической теории и практике / Науч. ред. З.И. Равкин. М., 2000.
Скаткин М.Н. Школа и всестороннее развитие детей. М., 1980.
Филонов Г.Н. Формирование личности: проблема комплексного подхода в процессе воспитания школьников. М., 1983.
Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. М., 1991.
ГЛАВА 3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ
Ребенок дошкольного возраста по своим особенностям способен к тому, чтобы начать какой-то новый цикл обучения, недоступный для него до этого. Он способен это обучение проходить по какой-то программе, но вместе с тем саму программу он по природе своей, по своим интересам, по уровню своего мышления может усвоить в меру того, в меру чего она является его собственной программой.
Л.C. Выготский
Дата добавления: 2014-12-21; просмотров: 667;