Научное исследование: цели и задачи, предмет и объект научного исследования. Объекты научных исследований в области инженерии. 2 страница
Каждую научно-исследовательскую работу можно отнести к определенному направлению.
Под научным направлением понимается наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования. В связи с этим различают: техническое, биологическое, социальное, физико-техническое, историческое и т.п. направления с возможной последующей детализацией.
Структурными единицами научного направления являются:
- комплексные проблемы;
- проблемы;
- темы;
- научные вопросы.
Комплексная проблемапредставляет собой совокупность проблем, объединенных единой целью.
Проблема – это совокупность сложных теоретических и практических задач, решения которых назрели в обществе. Проблема возникает тогда, когда человеческая практика встречает затруднения или даже наталкивается на «невозможность» в достижении цели.
Проблема может быть: глобальной, национальной, региональной, отраслевой, межотраслевой, что зависит от масштаба возникающих задач.
Глобальные проблемы - это совокупность социоприродных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации.
К глобальным проблемам можно отнести проблему войны и мира, экологии, перенаселения, парниковый эффект.
Национальные проблемы – это те, которые характерны для всей страны в целом: проблема безработицы, распространения наркомании, демографические проблемы (снижение рождаемости, уменьшение средней продолжительности жизни) и т.д. Региональные проблемы для населения Кузбасса – экологическое неблагополучие, высокий уровень отдельных видов заболеваний (онкологических, патологии щитовидной железы) и т.д.
Отраслевые проблемы – те, которые можно отнести к отдельной отрасли промышленности, например, проблемы пищевой промышленности. Межотраслевые проблемы являются общими для различных отраслей промышленности, сельского хозяйства и др. Например, проблема качества и безопасности сырья для производства пищевых продуктов относится и к сельскому хозяйству, и к пищевой промышленности.
При выборе проблемы, с целью разрешения которой планируется выполнение научного исследования, важно уметь отличать научные проблемы отпсевдопроблем(мнимых, ложных проблем). Наибольшее количество псевдопроблем связано с недостаточной информированностью научных работников, поэтому иногда возникают проблемы, целью которых оказываются ранее полученные результаты. Это приводит к напрасным затратам средств и труда ученых.
Тема научного исследования является составной частью проблемы. В результате исследования по теме получают ответы на определенный круг научных вопросов, охватывающих часть проблемы. Обобщение результатов ответов по комплексу тем может дать решение научной проблемы.
Под научными вопросами обычно понимают мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования.
Выбор направления, проблемы, темы научного исследования и постановка научных вопросов является чрезвычайно ответственной задачей. Направление исследования часто определяется спецификой научного учреждения, отрасли науки, в которых работает исследователь. Поэтому выбор научного направления часто сводится к выбору отрасли науки, в которой он желает работать. Конкретизация же направления исследования является результатом изучения состояния производственных запросов общественных потребностей и состояния исследований в том или ином направлении на данном отрезке времени.
Постановка (выбор) проблем или тем является трудной, ответственной задачей и включает в себя ряд моментов.
При выборе проблемы и темы научного исследования сначала на основе анализа противоречий исследуемого направления формулируется сама проблема и определяются в общих чертах ожидаемые результаты, затем разрабатывается структура проблемы, выделяются темы, вопросы, устанавливается их актуальность.
Формулирование проблемы:
- проблема возникает тогда, когда старое знание уже не способно, а новое еще не развилось настолько, чтобы давать ответы на возникающие вопросы;
- проблема в науке - это спорная ситуация, которая требует своего разрешения;
- правильная формулировка проблемы - это половина успеха, поскольку это означает умение отделить главное от второстепенного и разделить то, что известно от того, что неизвестно по теме исследования, а это определяет стратегию поиска;
- на основе анализа противоречий исследуемого направления формулируют основной вопрос-проблему и определяют в общих чертах ожидаемый результат.
Разработка структуры проблемы:
- разделяют проблему на темы, подтемы, вопросы;
- по каждому их этих компонентов определяют ориентировочную область и объем предстоящих исследований.
Каждая тема исследования должна отвечать следующим требованиям:
- быть актуальной (актуальность - важность, необходимость скорейшего разрешения);
- иметь научную новизну (т.е. должна вносить вклад в науку);
- иметь практическую значимость;
- быть экономически эффективной;
- тема должна соответствовать профилю научного коллектива (организации).
Актуальность исследования- это ответ на вопрос, почему данное исследование необходимо проводить именно сейчас, а не потом.Определение актуальности тем - их ценность на данный момент для прогресса науки и техники.
Научная новизна означает, что:
- тема в такой постановке никогда не разрабатывалась;
- тема в настоящее время не разрабатывается, т.е. дублирование исключается.
При выборе темы научного исследования новизна должна быть не инженерной, а научной, т.е. принципиально новой.
Если разрабатывается пусть даже новая задача, но на основе уже открытых закономерностей, то это область инженерных, а не научных разработок.
Поэтому выбор темы должен базироваться на специальном технико-экономическом расчете или на значимости темы исследования для престижа отечественной науки.
Важной характеристикой темы является возможность быстрого внедрения результатов в производство. Особо важно обеспечить широкое внедрение результатов не только на предприятии заказчика, но, например, в масштабах отрасли.
Практическая значимость определяется возможностью использования результатов научного исследования для решения актуальных проблем и задач как на производстве, так и в смежных или междисциплинарных исследованиях.
Гипотезы бывают:
а) описательные (предполагается существование какого-либо явления);
б) объяснительные (вскрывающие причины его);
в) описательно-объяснительные.
К гипотезе предъявляются определенные требования:
- гипотеза должна быть достаточно теоретически надежна (преемственной с предшествующим знанием, не противоречить фактам науки);
- быть однозначно логически согласована с проблемой и целью;
- гипотеза должна включать понятия, получившие предварительное уточнение и интерпретацию;
- быть приложима к данным, заключенным в предварительном описании предмета исследования;
- предоставлять возможность эмпирической проверки (верификации) с помощью предметно-методических средств познания, которая обеспечивает переход от нее к теории и закону;
- она не должна включать в себя слишком много положений: как правило, одно основное, редко больше;
- при формулировке гипотезы следует избегать ценностных суждений, гипотеза должна соответствовать фактам, быть проверяемой и приложимой к широкому кругу явлений;
- требуется безупречное стилистическое оформление, логическая простота, соблюдение преемственности.
Формулируя гипотезу, важно отдавать себе отчет в том, правильно ли мы это делаем, опираясь на формальные признаки хорошей гипотезы:
- адекватность ответа вопросу или соотнесенность выводов с посылками (иногда исследователи формулируют проблему в определенном, одном плане, а гипотеза с ней не соотносится и уводит человека от проблемы);
- правдоподобность, т. е. соответствие уже имеющимся знаниям по данной проблеме (если такого соответствия нет, новое исследование оказывается изолированным от общей научной теории);
- проверяемость.
Основные этапы построения гипотез:
- выдвижение гипотез. Выдвижение гипотез есть основной вид научного творчества, связанный с объективной потребностью в новом знании. При этом выдвигаемая гипотеза должна соответствовать требованиям предъявляемым к ней;
- формулировка (разработка) гипотез. Выдвинутую гипотезу необходимо сформулировать. От правильности, четкости и определенности формулировки гипотезы зависят ход и результат ее проверки;
- проверка гипотез. Доказательство достоверности гипотез становится главной задачей последующего эмпирического исследования. Подтвердившиеся гипотезы становятся теорией и законом и используются для внедрения в практику. Неподтвердившиеся либо отбрасываются, либо становятся основой для выдвижения новых гипотез и новых направлений в исследовании проблемной ситуации.
2.1.2 Формулирование цели и задач исследований.
Формулирование цели и задач исследования:
- подбор и составление библиографических списков отечественной и зарубежной литературы,
- изучение научно-технических отчетов по теме различных организаций соответствующего профиля,
- составление аннотаций источников,
- составление рефератов по теме,
- анализ, сопоставление, критика прорабатываемой информации,
- обобщение, критика, составление собственного суждения по проработанным вопросам,
- формулирование методических выводов по обзору информации,
- формулирование цели и задач исследования.
Цели и задачи исследований формулируются на основе подробного анализа современного состояния рассматриваемой проблемы. Подбирается литература и составляется библиографические списки отечественных и зарубежных источников (монографий, учебников, статей и др.). Изучаются научно-технические отчеты о НИР, выполненные другими организациями. Составляются аннотации источников, обзоры, анализы, рефераты и экспресс - информации, делается классификация основных направлений. Прорабатываемая информация анализируется, сопоставляется, критикуется и обобщается в виде анализа состояния вопроса. На основе анализа ставятся конкретные цели и задачи исследования. Далее осуществляется выбор метода исследования, разрабатывается календарный план выполнения работ и составляется методика исследований.
Методика исследований является обязательным звеном при выполнении НИР. Она во многом обеспечивает соблюдении сроков работ и успешное их завершение в зависимости от видов работ (лабораторные, полупромышленные, промышленные) методика может быть общей или частной. Содержание методики должно полностью соответствовать задачам исследований.
Из предмета исследования вытекают его цель и задачи.
Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования.
Первая задача, как правило, связана с выявлением, уточнением, углублением, методологическим обоснованием сущности, природы, структуры изучаемого объекта.
Вторая задача - с анализом реального состояния предмета исследования, динамики, внутренних противоречий развития.
Третья задача - со способностями преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки.
Четвертая задача - с выявлением путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления, процесса, т. е. с практическими аспектами работы, с проблемой управления исследуемым объектом.
2.1.3 Теоретические исследования и моделирование.
Теоретические исследования и моделирование:
- изучение физической сущности (природы) процессов и явлений, определяющих основные качества исследуемого объекта;
- выбор методов и разработка методики исследования;
- выполнение предварительных (поисковых) экспериментов;
- математизация модели;
- получение аналитических выражений;
- теоретический анализ полученных закономерностей.
Следующие этапы исследований сводятся к выполнению поставленных задач. Чаще всего в фундаментальных и прикладных исследованиях используется математическое и физическое моделирование, или, иными словами, теоретические и экспериментальные исследования, которые могут выполняться в различных сочетаниях, что зависит от темы и объекта исследований.
Теоретические исследования включают в себя несколько подэтапов. К ним относятся, прежде всего, составление математической модели исследуемого процесса (явления) на основе сформулированной гипотезы или использование готовой модели с учетом новых факторов. При этом для удобства решения и представления полученных результатов математическое описание явления чаще всего выполняется в безразмерных единицах на основе теории подобия.
Далее осуществляется выбор метода решения (аналитического или приближенного) с учетом требуемой точности, затрачиваемого времени, материальных затрат, простоты вычислений. Вычислительный эксперимент позволяет получить результаты исследования в виде числовых данных, которые затем подвергаются обработке. Расчеты осуществляют, как правило, с помощью ЭВМ. В результате теоретических исследований получают расчетные уравнения, графики и номограммы, характеризующие закономерности изучаемого процесса. Следует отметить, что при проведении расчетов и обобщений полученных результатов рационально применять теорию подобия и теорию планирования эксперимента.
В исследовании мало составить перечень методов, необходимо их сконструировать и организовать в систему. Нет методики исследования вообще, есть конкретные методики исследования.
Методика - это совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных с их помощью результатов. Она зависит от характера объекта изучения; методологии; цели исследования; разработанных методов; общего уровня квалификации исследователя.
В ходе исследования составляется программа. В ней должно быть отражено:
- какое явление исследуется;
- по каким показателям;
- какие критерии исследования применяются;
- какие методы исследования используются;
- порядок применения тех или иных методов.
Таким образом, методика - это как бы модель исследования, причем развернутая во времени. Определенная совокупность методов продумывается для каждого этапа исследования.
Методика исследования, несмотря на свою индивидуальность, при решении конкретной задачи имеет определенную структуру.
Основные компоненты методики:
- теоретико-методологическая часть, концепция, на основании которой строится вся методика;
- исследуемые явления, процессы, признаки, параметры;
- субординационные и координационные связи и зависимости между ними;
- совокупность применяемых методов, их субординация и координация;
- порядок применения методов и методологических приемов;
- последовательность и техника обобщения результатов исследования;
- состав, роль и место исследователей в процессе реализации исследовательского замысла.
Умелое определение содержания каждого структурного элемента методики, их соотношения и есть искусство исследования.
Хорошо продуманная методика организует исследование, обеспечивает получение необходимого фактического материала, на основе анализа которого и делаются научные выводы.
Реализация методики исследования позволяет получить предварительные теоретические и практические выводы, содержащие ответы на решаемые в исследовании задачи.
Эти выводы должны отвечать следующим методическим требованиям:
- быть всесторонне аргументированными, обобщающими основные итоги исследования;
- вытекать из накопленного материала, являясь логическим следствием его анализа и обобщения.
При формулировании важно избежать двух нередковстречающихся ошибок:
- своеобразного топтания на месте, когда из большого и емкого эмпирического материала делаются весьма поверхностные, частичного порядка ограниченные выводы;
- непомерно широкого обобщения, когда из незначительного фактического материала делаются неправомерно широкие выводы.
2.1.4 Экспериментальные исследования.
Экспериментальные исследования:
- разработка цели и задач эксперимента;
- планирование эксперимента;
- разработка методики программы исследований;
- выбор средств измерений;
- конструирование приборов, макетов, аппаратов, моделей, стендов, установок и других средств эксперимента;
- обоснование способов измерений;
- проведение эксперимента в лаборатории, на опытных участках, на заводах, в фирмах;
- обработка результатов измерений.
Для изучения физической сущности явления (процесса) часто еще на стадии формирования гипотезы и разработки математической модели возникает необходимость в поисковых экспериментах, так называемом физическом моделировании. Оно может выполняться на модельной установке или в натуральных условиях. Эксперименты проводятся с учетом основных положений теории подобия физических явлений.
Предварительные эксперименты, кроме того, позволяют определить геометрические размеры установок или параметры изучаемого явления, установить основные влияющие факторы и их диапазон изменения, наметить необходимые измерения и подобрать аппаратуру. На этом этапе исследований обязательным является разработка частных методик и программ работ; выполняется кропотливый и зачастую трудоемкий объем работ по конструированию приборов, макетов, аппаратов, моделей, стендов, установок и других средств проведения экспериментов; обосновываются способы измерений, и составляется программа проведения основного эксперимента.
Выполнение эксперимента может осуществляться по обычной схеме в виде перебора влияющих факторов или с использованием теории планирования эксперимента. После выполнения всей программы исследований производиться проверка правильности полученных результатов. Данные эксперимента представляются в виде уравнений (чаще всего в безразмерных единицах), затем оценивается погрешность расчета по ним. На всех этапах физического моделирования широко применяются ЭВМ: для управления экспериментом; обработки результатов измерений; обобщения результатов и пр.
2.1.5 Анализ и оформление научных исследований.
Анализ и оформление результатов научных исследований:
- общий анализ теоретико-экспериментальных исследований;
- сопоставление экспериментов с теорией;
- анализ расхождений;
- уточнение теоретических моделей;
- повторение дополнительных экспериментов и их анализ до тех пор, пока не будет достигнута цель исследования;
- переформулировка предварительной гипотезы в утверждения -научный результат проведенного исследования;
- формулирование научных и производственных выводов;
- составление научно-технического отчета;
- рецензирование;
- составление доклада;
- корректировка рукописи.
Врамках этого этапа производится сравнение теоретических и экспериментальных результатов исследования; дается анализ расхождений; уточняется теоретическая модель, и производятся в случае необходимости дополнительные эксперименты. На этой стадии исследований рабочая гипотеза превращается в теорию. На основании полученных результатов формулируются научные и производственные выводы. Конкретными результатами НИР могут быть уточнение математической или физической модели явления, разработка новой методики расчета, новой теории, рекомендации по совершенствованию машин и установок, подготовка данных для выполнения опытно-конструкторских работ. По итогам исследований оформляется отчет о НИР.
2.1.6 Внедрение и определение экономической эффективности.
Завершается научно-исследовательская работа внедрением результатов исследований в производство и определением экономической эффективности от их пользования.
Для доведения результатов НИР к внедрению выполняются опытно-технологические или опытно-конструкторские разработки, которые включают в себя следующие этапы:
1) формулирование темы, цели и задач разработки;
2) изучение литературы, проведение исследований (в случае необходимости) и подготовка к техническому проектированию экспериментального образца;
3) техническое проектирование:
- разработка вариантов технического проекта;
- расчеты;
- разработка чертежей;
- изготовление отдельных узлов, блоков и анализ их работы;
- разработка и согласование технического проекта;
- технико-экономическое обоснование проекта;
4) рабочее проектирование - разработка со всеми деталями рабочего проекта.
5) изготовление опытного образца:
- анализ и контроль технической документации;
- проектирование технологических процессов;
- разработка карт;
- составление проекта организации работ;
- изготовление деталей, блоков и узлов опытного образца, их сборка;
- апробирование, доводка и регулировка образца;
- стендовые и производственные испытания;
6) доработка опытного образца:
- анализ работы узлов образца после производственных испытаний;
- замена отдельных узлов;
7) государственные испытания — передача образца специальной комиссии на государственные испытания.
Внедрение результатов и определение экономической эффективности:
- внедрение результатов исследования на производстве,
- определение экономического эффекта.
Вопросы
1. Основные этапы научного исследования и опытно-конструкторских работ
2. Постановка проблемы и формулирование темы исследования
3. Формулирование цели и задач исследований
4. Теоретические исследования и моделирование
5. Экспериментальные исследования
6. Анализ и оформление научных исследований
7. Внедрение и определение экономической эффективности
Литература
1 Бабиюк Г.В. Основы научных исследований: Курс лекций. -Алчевск: ДонГТУ, 2007. - 247 с.
2 Кузнецов И. Н. Научное исследование: Методика проведения и оформление.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Изда-тельско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. — 460 с.
3 Новиков A.M., Новиков Д.А. Методология научного исследования.- М.: Либроком. - 280 с
Раздел 3. Методология научного познания
3.1 Понятие методологии научного познания
Термин "методология" в буквальном смысле означает учение о методах познания (лат. logos — наука, знание, метод-путь, направление познания).
Методология - это учение об организации деятельности.
В литературных источниках встречаются различные толкования понятия "методология":
- как наиболее общего (философского) метода познания;
- как системы методов, которые используются той или иной наукой;
- как особой отрасли знаний, призванной служить своеобразным источником, откуда другие конкретные науки заимствуют методы исследований;
- как философского учения о методах познания и практики.
Для конкретных наук методология познания (исследования) является совокупностью методов и средств, направленных на решение поставленных проблем.
Методология реализует три функции:
- получение и создание нового знания;
- преобразование этого знания в виде новых понятий, категорий, законов, гипотез, идей, теорий;
- организация использования новых знаний в практической деятельности.
Значение методологии научного познания:
- позволяет выяснить подлинную философскую основу научного познания;
- на этой основе систематизировать весь объем научных знаний;
- создать условия для разработки нового, еще более эффективного направления дальнейшего исследования.
Методология науки изучает те методы, средства и приемы, с помощью которых приобретается и обосновывается новое знание в науке. Кроме этого методология изучает также структуру научного знания вообще, место и роль в нем различных форм познания, методы анализа и построения различных систем знания, поэтому в методологии научного исследования выделяются динамический и статический аспекты. Динамическийаспект методологии представлен ростом и развитием научного знания, а статический— имеет дело с готовым, имеющимся знанием. Поэтому динамический аспект раскрывает методологию научного исследования, ориентированную на поиск нового знания, а статический — методологию структуры существующего знания.
Проводя классификацию методологии научных исследований, можно выделить их три вида:
- методологию как науку о всеобщем методе исследования (общефилософская);
- методологию как науку об общенаучных методах исследования (общенаучная);
- методологию как науку об общенаучных методах познания (конкретной отрасли науки).
Общефилософскуюметодологию научных исследований следует трактовать как систему общих условий и ориентиров в познавательной (исследовательской) деятельности.
Общенаучнаяметодология представлена направлениями, концепциями и системами научного знания, которые в силу универсальности своего характера используются как средство познавательной деятельности в самых различных отраслях науки.
Наряду с общефилософской и общенаучной следует сказать и о методологии конкретной отрасли науки как третьей разновидности методологии.
Каждая отрасль знания накапливает собственный арсенал средств научного познания научных объектов, что в целом составляет методологию конкретной отрасли науки.
Можно выделить следующие наиболее существенные зоны приложения методологии в научном исследовании:
- постановка проблемы;
- построение предмета исследования;
- создание научной теории;
- проверка истинности теории путем обращения к практике;
- использование данной теории для создания других теорий;
- интерпретация полученных результатов.
3.2 Основания методологии науки
Основаниемназывается достаточное условие для чего-либо: бытия, познания, мысли, деятельности.
Рассматривая методологию как учение об организации деятельности, можно выделить следующие основания современной методологии, в том числе, методологии науки:
1. Философско-психологическая теория деятельности.
2. Системный анализ (системотехника) - учение о системе методов исследования или проектирования сложных систем, поиска, планирования и реализации изменений, предназначенных для ликвидации проблем.
3. Науковедение, теория науки. В первую очередь, к методологии имеют отношение такие разделы науковедения, как гносеология(теория познания) и семиотика(наука о знаках).
4. Этика деятельности.
5. Эстетика деятельности.
Философско-психологические и системотехнические основания
Поскольку методология рассматривается как учение об организации деятельности, необходимо обратиться, в первую очередь, к основным понятиям о деятельности.
Деятельностьопределяется как активное взаимодействие человека с окружающей действительностью, в ходе которого человек выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.
Философияизучает деятельность как всеобщий способ существования человека и, соответственно, человек и определяется как действующее существо.
Психологияизучает деятельность как важнейший компонент психики.
Системный анализ, отличаясь междисциплинарным или наддисциплинарным положением, и являясь как бы прикладной диалектикой, рассматривает, в частности, деятельность как сложную систему, направленную на подготовку, обоснование и реализацию решения сложных проблем: политического, социального, экономического, технического и т.д. характера.
Этика деятельности и эстетика деятельности
Кодекс этики ученых и инженеров приведен в приложении А.
Научная этика - в современной науке это совокупность официально опубликованных правил, нарушение которых ведет к административному разбирательству.
Необходимо затронуть два специфических аспекта этики: так называемой корпоративной этики и профессиональной этики.
Корпоративная этика - это свод писанных и неписаных норм взаимоотношений между сотрудниками в рамках одного конкретного предприятия, фирмы, организации, учреждения, либо сложившиеся как традиции, либо закрепленные в нормативных документах — уставах, должностных инструкциях и т.д. И, естественно, каждый руководитель, каждый сотрудник должны следовать этим внутренним нормам.
Дата добавления: 2017-12-05; просмотров: 9821;