Основные ошибки при выполнении разновидностей специально­го нападения.

1. Неадекватная защитным действиям или сложившейся игро­вой ситуации начальная расстановка нападающих: большая ску­ченность игроков на отдельном участке площадки, нерациональ­ное их расположение относительно друг друга или относительно соперников — возникают трудности для выполнения избранного варианта командных действий.

2. Неуверенные действия вбрасывающего из-за пределов пло­щадки или откидывающего со спорного броска мяч игрока: сла­бая, неточная либо запоздалая первая передача — вероятен пере­хват мяча соперниками.

3. Отсутствие взаимопонимания или согласованности в действиях атакующих игроков: несогласованные в пространстве и времени взаимодействия нападающих — комбинация не будет доведена до логического завершения.

4. Бесхитростные (откровенные) действия атакующих: защит­ники легко «читают» направление и содержание комбинации — нейтрализация атаки не составит труда для обороняющихся.

5. Недостаточная агрессивность атакующих действий: робкие, неуверенные действия нападающих без постоянного давления на защиту — защитники, владея инициативой, подавляют своей ак­тивностью соперников.

Основные ошибки при воспроизведении нападения против зонной системы защиты.

1. Медленное начало атакующих действий после овладения ко­мандой мячом — защитники успевают построить «зону».

2. Использование традиционных командных действий без учета особенностей зонной защиты: нападающие не распознают «зону» и применяют комбинации для преодоления личной системы защи­ты — возникают трудности с организацией и завершением атаки.

3. Преобладание индивидуальных технико-тактических действий над коллективными: игроки «сбиваются» на игру один в один без


поддержки партнеров или начинают проверку своих снайперских способностей — защитники с помощью командных усилий без труда справляются с одиночными выпадами нападающих.

4. Медленный розыгрыш мяча без острых атакующих передач: мяч перемещается только по периметру атаки — защитники успе­вают перестроить свои ряды и перекрыть наиболее опасные на­правления развития нападения.

5. Нерациональное использование дриблинга: нападающие ув­лекаются ведением мяча на месте или используют передвижения с мячом поперек площадки либо в боковую линию: нет неожи­данных проникающих проходов — «зона» успевает «сжиматься» к мячу.

6. Неэффективное маневрирование нападающих или его отсут­ствие: нет попыток «перегрузки» либо «прорезания» защитных порядков, атакующие бездействуют, «стоят» — задача нейтрали­зации атаки максимально облегчается.

7. Плохое использование «слабых мест» в применяемом сопер­никами варианте зонной системы защиты: нападающие не ис­пользуют разреженные пространства в защитных построениях со­перника — атака развивается в тех направлениях, где ее ожидает наибольшее противодействие.

8. Отсутствие действий по стягиванию защитников на отдель­ном участке площадки с последующим неожиданным переводом мяча партнеру, выходящему на свободную позицию: нападающие совершают разрозненные перемещения или действия с медлен­ным переводом мяча — защита контролирует развитие атаки.

9. Выполнение бросков мяча из неудобных или закрытых пози­ций: авантюрное, неподготовленное завершение атаки — малая вероятность результативности бросковых действий, защитники имеют преимущество при подборе отскока.

Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападения против личного прессинга.

1. Медленное начало атаки: задержка первой передачи или вбра­сывания мяча — защитники успевают «разобрать» всех нападаю­щих и организовать давление на мяч.

2. Использование для вывода мяча в передовую зону не самого техничного дриблера: пассивное или медленное ведение мяча, дриблер растерян и неуверен в своем преимуществе, совершает движение в заданном защитником направлении — большая веро­ятность потери мяча.

3. Нерациональное использование дриблинга: нападающий ве­дет мяч без зрительного контроля над игровой ситуацией, пре­кращает ведение мяча у средней или боковой линии, останавли­вается и поворачивается спиной к сопернику или выводит мяч в боковую линию, а не через центр — создаются хорошие условия для группового отбора мяча защитниками.


4. Несвоевременность взаимодействий дриблера с партнерами: запаздывание с передачей мяча освобождающемуся партнеру в ситуации начала движения для группового отбора вторым защит­ником — соперники успевают «захлопнуть ловушку» (остановить дриблера и перекрыть возможность нацеленной передачи).

5. Неграмотная расстановка нападающих на площадке: атакую­щие игроки располагаются близко друг к другу или концентриру­ются на пути движения дриблера (приводят «своих» защитников к мячу) — возникают дополнительные трудности для дриблера, и облегчается задача для прессингующих.

6. Отсутствие командных взаимодействий: партнеры дриблера визуально не контролируют ситуацию на площадке и не открыва­ются для получения мяча в момент организации защитниками «ловушки» — возможна потеря мяча.

7. Чрезмерно академичные (медленные) взаимодействия ата­кующих без попыток преодолеть прессинг организацией резуль­тативной стремительной атаки: нет командной скорости и агрес­сивности в действиях — инициатива принадлежит защищающей­ся команде.

Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападения против зонного прессинга.

1. Медленное начало нападения: задержка мяча при выполне­нии вбрасывания или первой передачи — защитники успевают занять начальную расстановку применяемого варианта зонного прессинга.

2. Нерациональное расположение на площадке нападающих: слишком узкая расстановка, скученность игроков или чрезмерное удаление от мяча наиболее техничных высокорослых нападающих — защитники получают позиционное преимущество.

3. Неправильный выбор направления вывода мяча в передовую зону: попытка разбить прессинг передачами через боковую линию или в угол площадки — создаются условия для использования защитниками сильных сторон зонного прессинга.

4. Неэффективное использование ведения мяча: дриблер ведет мяч в боковую линию или в угол площадки, бездумно прекраща­ет (обрывает) ведение мяча без конкретного решения о дальней­ших действиях — защитникам предоставляется отличная возмож­ность для группового отбора мяча.

5. Отсутствие командных взаимодействий: нет своевременного выхода наиболее техничного и высокорослого партнера для полу­чения мяча в центр за спину первой линии защиты, нападающие полагаются на индивидуальные действия дриблера или пытаются получить мяч стоя — возникают хорошие возможности для ре­зультативных защитных действий.



6. Незавершенность выхода для получения мяча: нет встречного движения к мячу, или нападающий останавливается в момент лов-


ли — защитники получают возможность для опережения атакую­щего и перехвата мяча.

7. Нет подстраховки дриблера: игрока с мячом не сопровожда­ет партнер — в случае потери мяча соперники беспрепятственно завершат контратаку.

8. Нападающие плохо контролируют развитие игровой ситуа­ции: дриблер ведет мяч с опущенной головой, партнеры теряют из виду мяч или располагаются в позициях с плохими возможно­стями для визуального обзора — согласованные командные дей­ствия не возможны.

9. Использование поперечных или навесных передач — явные предпосылки для перехвата мяча соперниками.

10. Отсутствие агрессивности в действиях нападающих может
быть выражено в следующих ситуациях: нет нацеленности на длин­
ную диагональную передачу в отрыв убегающему или на органи­
зацию стремительной контратаки после преодоления первой ли­
нии зонного прессинга — прессингующие рывком успевают вос­
становить защитную расстановку.

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Организационно-методические указания. | Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападе­ния в особых ситуациях.


Дата добавления: 2017-04-20; просмотров: 36; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию, введите в поисковое поле ключевые слова и изучайте нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам понравился данный ресурс вы можете рассказать о нем друзьям. Сделать это можно через соц. кнопки выше.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2017 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.005 сек.