Обучение групповым тактическим взаимодействиям в нападе­нии с участием двух игроков с использованием разновидностей заслонов.

1. Объяснение и показ разновидностей заслонов на демонстра­тивной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.

2. Выполнение взаимодействия с использованием заслона «эк­ран»:


       
 
   
 

- взаимодействие двух напада­ющих без мяча с применением заслона в движении на ограни­ченном участке площадки; зада­ние для защитника — прорвать­ся к опекаемому нападающему и рукой дотронуться до его спины (рис. 62);

- взаимодействие нападающе­го без мяча и дриблера: опекае­мый защитником нападающий владеет мячом и передвигается произвольно с ведением мяча;

- то же, но задача защитни­ка — выбить мяч у дриблера;

- выполнение взаимодействия

в целом в условиях пассивного противодействия защитника с ата­кой корзины после прохода-броска (рис. 63): для постановки за­слона игрок постоянно занимает позицию между партнером и опе­кающим его защитником; после завершения каждого взаимодей­ствия происходит смена ролей по часовой стрелке, затем против часовой стрелки;

- то же, но с атакой корзины позиционным броском мяча со
средней дистанции из-под заслона (рис. 64): бросковое движение
выполняется после остановки двумя шагами, прыжком или ком­
бинированным способом;

- то же, но в условиях активного противодействия защитника.
3. Выполнение взаимодействия с использованием наведения:

- подвижная игра «Запятнай бездомного»: на площадке на рас­
стоянии 5 — 6 м друг от друга беспорядочно раскладывают несколь-


ко гимнастических обручей малого диаметра (или мелом рисую-круги) — это «дома» для играющих. Выбирают одного или не­сколько водящих, которые, как и остальные игроки, располага­ются на площадке произвольно; игра начинается по сигналу пе­дагога; задача водящих — догнать и запятнать любого игрока, на­ходящегося вне «дома», и таким образом поменяться с ним роля­ми; соответственно убегающие стремятся перебежать из одногс обруча в другой, маневрируя по площадке и используя неподвиж­но стоящих в «домах» игроков как преграду для водящих, т. е. «на­водят» их на статический заслон; в «доме» может находиться толь­ко один игрок, и время его непрерывного пребывания в нем ог­раничивается 3 с;

- то же, но играющие владеют мячами и передвигаются, ис­пользуя ведение мяча, у водящих и неподвижно стоящих в «до­мах» игроков мячей нет; дриблер, убегая от водящего, может ис­пользовать наведение или передавать мяч из рук в руки стоящем} партнеру, занимая его место в «доме»;

- выполнение изучаемого взаимодействия в поточном упражне­нии при встречном движении двух колонн (рис. 65): в и. п. игрока располагаются в двух противостоящих колоннах, и по сигналу пе­дагога направляющие начинают движение навстречу друг другу: сблизившись, один из них на мгновение останавливается, зани­мая положение для заслона, а другой, неожиданно меняя направ­ление движения, огибает искусственную преграду в заранее указан-

ном направлении (слева или спра­ва от партнера); далее оба игрока передвигаются на позиции замы­кающих в противоположных ко­лоннах, и упражнение начинает следующая пара занимающихся; - выполнение дриблером на­ведения условного защитника на неподвижно стоящего партнера с последующей атакой корзины Проходом-броском (рис. 66): из Угла площадки осуществляется скоростной проход с ведением Мяча, проследовав вплотную к Партнеру, и бросок из-под щита;


 




           
     



после осуществления каждого взаимодействия нападающие меня­ют свои позиции по часовой стрелке и возобновляют упражнение;

- то же, но с преодолением пассивного, а затем активного противодействия одного защитника (рис. 67);

- выполнение наведения игроком без мяча (рис. 68): после пере­дачи партнеру нападающий наводит на него своего защитника, получает обратную передачу и завершает проход атакой из-под щита; сопротивление защитника пассивное; смена ролей — против часо­вой стрелки после завершения каждого взаимодействия.

4. Выполнение взаимодействия с использованием пересечения:


- без мяча в поточном упражнении с передвижением из двух
колонн (рис. 69): каждая пара игроков одновременно начинает
перемещение в направлении линии штрафного броска, осуще-


ствляя пересечение в точке, обо­значенной переносной стойкой (очередность продвижения игро­ков устанавливается заранее), и после выхода под щит возвраща­ется на и. п.;

- то же, но один из игроков владеет мячом и завершает взаи­модействие атакой корзины (рис. 70): первым при пересечении проходит игрок без мяча, дриб-лер завершает свой проход брос­ком; по окончании взаимодей­ствия занимающиеся возвраща­ются на и. п. и меняются местами и ролями;

- то же, но преодолевая пас­сивное противодействие одного, а затем двух защитников: смену

защитников производят после определенного количества повто­рений задания;

- выполнение взаимодействия с мячом, чередуя возможные варианты завершения атаки: игрок с мячом проходит первым, после пересечения передает его партнеру, и тот атакует броском из-под щита (рис. 71, с); игрок с мячом с места передает его парт­неру и проходит первым, а дриблер использует пересечение для освобождения от опеки и беспрепятственного прохода к щиту (рис. 71, б); после завершения взаимодействий мяч возвращается на и. п. и занимающиеся меняются местами;

- выполнение разновидностей взаимодействия на различных позициях нападающих в условиях активного противодействия од­ного (двух) защитников, варьируя способ завершения атаки по ситуации.

5. Воспроизведение взаимодействий двух игроков с использова­
нием разновидностей заслонов в условиях игрового противобор­
ства 2 х 2 с атакой в одну корзину.

6. То же, но в учебных двусторонних играх с установкой педагога.
Организационно-методические указания.

1. В поточных упражнениях периодически варьировать началь­ные позиции игроков (прямо перед щитом, у боковой линии справа или слева от корзины), направление первой передачи и развития взаимодействия, способ завершения атаки (броском в движении, после прохода, с места или в прыжке).

2. Смену ролей в упражнениях производить перемещением иг­роков по ходу или против часовой стрелки после каждого повто­рения задания, а единоборство с участием промежуточного игро-

' Баскетбол 1 УЗ


ка продолжать, пока нападающий или защитник не наберет за­данного количества очков (попаданий или перехватов мяча).



3. Результативное выполнение изучаемого взаимодействия в иг­ровых условиях поощрять начислением дополнительных преми­альных очков.

4. Активно, но рационально использовать разнообразные об­манные движения: «финтить», чтобы обыграть соперника, а не ради «финта».

5. Выход для получения мяча или проход с ведением мяча осу­ществлять быстро и решительно.

6. Своевременно и точно передавать мяч открывающемуся или находящемуся в более выгодной позиции партнеру.

7. При постановке неподвижного заслона:

 

- вставать близко от защитника и располагаться лицом или спиной к нему;

- занимать устойчивое положение на площадке: находиться в широкой стойке и преграждать как можно большее пространство, но не выставлять в стороны колени или руки;

- при расположении лицом к защитнику выставлять перед грудью внутри занимаемого «цилиндра» согнутые в локтях руки, чтобы обезопасить себя при возможном столкновении с соперником;

- перемещаться для постановки заслона скрытно от защитни­ка, т. е. вне поля его зрения;

- после прохода освобождающегося нападающего при распо­ложении лицом к защитнику выполнять поворот на ближней к корзине ноге и выходить к щиту для поддержки атакующего; ана­логичный выход для продолжения атаки, но без поворота совер­шать в случае постановки заслона спиной к защитнику;

- освобождающемуся от опеки игроку перед уходом «прижать­ся» к защитнику и начинать выход в момент постановки заслона; проходить кратчайшим путем и вплотную с заслоном.

 

8. При постановке заслона в движении опережать защитника, занимая позицию между ним и партнером, передвигаться на оди­наковой с ним скорости, в точности повторяя его маневры.

9. При наведении и пересечении выполнять взаимодействия на скорости, проходить максимально близко друг к другу; переда­вать мяч из рук в руки освободившемуся нападающему.

 

10. В условиях игрового противоборства атаку завершать по си­туации: стремительным проходом-броском из-под щита, про-ходом-«откидкой» партнеру или неожиданной для соперников остановкой с последующим позиционным броском из-под зас­лона.

11. Партнерам согласовывать свои действия во времени и про­странстве.

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Обучение групповому тактическому взаимодействию в нападе­нии с участием двух игроков «двойка». | Теоретические предпосылки.


Дата добавления: 2017-04-20; просмотров: 14; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию, введите в поисковое поле ключевые слова и изучайте нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам понравился данный ресурс вы можете рассказать о нем друзьям. Сделать это можно через соц. кнопки выше.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2017 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.034 сек.