Тема: «Синтаксический уровень языка. Текст».

Вопросы:

1. Какие классификации словосочетаний вам известны? Назовите и проиллюстрируйте примерами основные модели словосочетаний.

2. Какие общие и отличающиеся свойства имеются у фразеологизмов и слов, фразеологизмов и словосочетаний?

3. Какие типы предложений вам известны? На каких признаках основано выделение этих типов?

4. Каковы основные признаки текста? Какими средствами обеспечивается его связность и цельность?

5. Приведите примеры текстов, которые построены по определенной модели. Какие композиционные единицы обеспечивают соотнесение с инвариантом?

6. В чем состоит влияние контекста на текст? Приведите примеры из своей речевой практики.

Практические задания:

1. Прочитайте стихотворение И. Бродского.

1.1. Выпишите словосочетания, определите их тип.

1.2.Постройте схемы предложений. Какие предложения не укладываются в стандартные схемы? Для чего их использует автор?

1.3.Постройте модель тема-рематической прогрессии текста.

1.4. Какими соотношениями слов обеспечивается связность и цельность стихотворения?

1.5.Разделите стихотворение на композиционные части. Как автор строит общение с читателем?

Что касается звезд, то они всегда.

То есть, если одна, то за ней другая.

Только так оттуда и можно смотреть сюда;

Вечером, после восьми, мигая.

Небо выглядит лучше, если без них,

Хотя

Освоение космоса лучше, если

С ними.

Но именно не сходя

С места, на голой веранде, в кресле.

Как сказал, половину лица в тени

Пряча, пилот одного снаряда,

Жизни, видимо, нету нигде,

И ни

На одной из них не задержишь взгляда.

2. Составьте планы-схемы тем «Синтаксический уровень языка», «Уровень текста».