Тема: Лексический уровень языка.

Вопросы:

1. Что такое лексема? В чем состоит её знаковый характер?

2. Как организовано значение слова?

3. Как организован лексический состав языка?

4. Как соотносятся общеупотребительная лексика и лексика ограниченной сферы употребления?

Практические задание:

1. Прочитайте стихотворение Иосифа Бродского. Выпишите из разных словарей (толковых, синонимов и др.) статьи, посвященные выделенным словам. Попытайтесь дать полное определение значениям этих слов, опираясь на лексические оппозиции. Найдите в тексте слова, имеющие что-либо общее в форме или значении, противопоставленные слова. Найдите в тексте многозначные слова и омонимы. Устраняются ли в контексте другие значения? Чего добивается автор таким использованием многозначных слов и омонимов?

ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ты знаешь, с наступлением темноты

пытаюсь я прикидывать на глаз,

отсчитывая горе от версты,

пространство, разделяющее нас.

И цифры как-то сходятся в слова,

откуда приближаются к тебе

смятенье, исходящее от А,

надежда, исходящая от Б.

Два путника, зажав по фонарю,

одновременно движутся во тьме,

разлуку умножая на зарю,

рассчитывая встретиться в уме.

2. Выясните, какие типы словарей имеются в библиотеке нашего вуза и городской библиотеке (за справками обращайтесь в каталог). Выпишите по одной словарной статье из одного словаря каждого типа.

3. Составьте план-схему темы «Лексический уровень языка».

Терминологический минимум:

Слово. Словоформа. Лексема. Аллолекса. Сема. Граммема. Категориально-грамматическая сема. Лексико-грамматическая сема. Архисема. Дифференциальная сема. Потенциальная сема. Синоним. Антоним. Омонимы. Полисемия. Метафора. Метонимия. Паронимия. Лексические подсистемы. Профессионализм. Термин. Устаревшее слово. Неологизм. Заимствованое слово. Иностранное слово. Лексикография. Словарь.