На сколько времени хватило воздуха для дыхания

3. В дневнике сформулировать и обосновать выводы о приспособленности водных легочных брюхоногих моллюсков к дыханию атмосферным воздухом.

Задания к наблюдениям и экспериментам с рыбами в аквариумах

Во внеклассной работе в лабораторных аквариумах учащиеся могут подготовить сообщения о наблюдениях за рыбами, об экспериментах с ними, которые затем используются на уроках. Ниже даны примерные темы таких сообщений к соответствующим темам Программы восьмилетней и средней школы по биологии.

1. VII класс; тема «Класс рыбы»:

а) приспособления рыб к жизни в водной среде;

б) видовые приспособления рыб.

Донные, свободно плавающие, приповерхностные виды; рыбы проточных и стоячих водоемов; специализация хищных рыб (щука, окунь);

в) приспособления рыб в зависимости от кислородного режима водоемов; дыхание жабрами; дополнительные органы дыхания (вьюн, коридорас, лабиринтовые), двоякодышащие рыбы;

г) поведение рыб; плавание; кормление; поведение в стае; охрана территории; поведение рыб при встречах; преднерестовые игры.

Использовать книги: Никольский Н. Экология рыб. – М.: 1961; Никольский Г. Частная ихтиология. – М.: 1971; Протасов В. Биоакустика рыб. – М.: 1965; Протасов В. Зрение и ближняя ориентация рыб.– М.: 1968; Протасов В., Никольский И. Голоса в мире безмолвия. – М.: 1969; Шовен Р. От пчелы до гориллы. – М.: 1965; Шовен Р. Поведение животных. – М.: 1972; Тинберген Н. Поведение животных.– М.: 1969;

д) размножение рыб: без охраны потомства (давно, барбусы), с заботой об икре (коридорас), с подготовкой места нереста и охраной потомства (скалярии, цихлазомы), с постройкой гнезда (лабиринтовые).

2. VIII класс; тема «Высшая нервная деятельность»: выработка условных рефлексов у рыб (кормление на стук, на свет); торможение рефлексов без подкрепления.

3. IX класс; изучение приспособленности организма; работы 1 а, б, в и литература об аквариумных рыбах.

4. IX класс; изучение творческой роли искусственного отбора; сообщения о варьететах золотой рыбки, цветовых разновидностях живородящих рыб гуппи и меченосцев; литература об аквариумных рыбах.

5. X класс; тема «Основные законы наследственности». Эксперименты по скрещиванию разновидностей гуппи и меченосцев.

6. X класс; изучение основ экологии, сообщения о взаимоотношениях рыб с окружающей средой, аквариум как упрощенная модель биогеоценоза. На примере абиотических и биотических компонентов аквариума подготовить сообщения и схему о взаимосвязях в экологических системах. Поскольку аквариум – модель, ряд энергетических и трофических связей будут выходить за пределы системы: например, корм для рыб (трофическая связь) поступает извне. На примере процессов, происходящих в аквариуме, показать действие саморегуляции (гомеостата) в биогеоценозе. Использовать идею известного эколога Е. Одума что пруд – это великолепный пример небольшой экосистемы с четырьмя основными присущими ей компонентами. Поскольку аквариум – модель природного водоема, осуществить перенос методики Одума на рассмотрение процессов в аквариуме.

Использование заданий для проведения различных опытов и наблюдений помогает успешно их выполнить и получить нужные результаты. Наибольший воспитательный эффект обеспечивается при создании таких условий работы в уголке живой природы, когда учащиеся осознают необходимость тщательного, аккуратного выполнения любого вида деятельности по определенному плану с последующими выводами, которые могут помочь развитию творческой инициативы, а следовательно, усовершенствованию работы, улучшению ее качества.

Рекомендуемая литература

Астафьев Ю. Ф. В подводном мире. Книга для учащихся.– М., 1977.

Зверев И. Д. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования.– М., 1980.

Ильин М. Н. Аквариумное рыбоводство.– М., 1977.

Козлов В. И., Абрамович. Краткий словарь рыбовода.– М., 1982.

Корзюков Ю. А. Болезни аквариумных рыб.– М., 1979.

Насекомые СССР.– М., 1970.

Радзимовский В. А., Соколов О. А., Земсков С. Н. Рыбы в аквариуме.– Киев, 1980.

Разбесов О. К. Твой аквариум.– М., 1980.

Редкие насекомые.– М., 1982.

Полканов Ф. М. Подводный мир в комнате.– М., 1981.

Симаков Ю. Г. Жизнь пруда.– М., 1982.

Советы друзьям природы.– М., 1977.

Спот т С. Содержание рыбы в замкнутых системах.– М., 1983.

Тинберген Н. Поведение животных.– М., 1978.

Молис С. А. Книга для чтения по зоологии. Беспозвоночные. Хордовые. Пособие для учащихся. – М., 1981.

Шерфиг X. Пруд/Пер, с дат. – Л., 1981.

Яхонтов А. А. Зоология для учителя. Введение в изучение науки о животных. Беспозвоночные. – М., 1982.

Цветные таблицы к книге "Аквариум в школе"