Формирование условных рефлексов.

Совмещение безусловного раздражителя с условным – ассоциация УР с реакцией.

Основа существования УРефлекса: временная/пространственная близость условного и безусловного раздражителя

Основные феномены: эффект предшествования, угасание, кривая научения.

Возбуждающие/тормозящие УР.

Генерализирующее/дискриминирующее научение

Ассоциативные предпотения

 

Оперантное аучение

Реактивное/инструментальное поведение

Приобретение/угасание новых видов поведения определяется их подкреплением

Подкрепление=раздражитель, увеличивающий вероятность целевого поведения (+/-подкрепление, награда, наказание)

Основные феномены: первичное и вторичное подкрепление, задержка подкр-я, генерализация и дискриминация.

ЛУЧШЕ НАГРАЖДАТЬ ЗА УСПЕХИ, ЧЕМ НАКАЗЫВАТЬ ЗА НЕУДАЧИ

Социальное научение

Научение на моделях – вариант оперантного научения.

Подкрепляемое поведение модели спонтанно имимтируется

Имитации проявляют все признаки выученного поведения – зависимость от подкрепления, угасание, генерализация

Анти-имитация

Имитация поведения вс. Выявления причинно-следственных связей. Если поведение модели наказывается, целенаправленно делаешь наоборот.

Каузальное научение

Оперантное научение: действие – следствие

Ковариация действий и исходов прямо интерпртируется как причинно-следственная связь.

Для формирования причинной интерпретации критически важен уровень связанности – отношение вероятностей.

Следствия при наличии причины

Следствия при отсутствии причины

Роль связанности проявляется как в классическом, так и в оперантном научении.

Имплицитная память

Поведение основывается на имплицитных знаниях о причинно-следственных связях.

Экспериментаьные приёмы:

-динамическое управление

-Скрытые закономерности

-Искусственные грамматики

-Закономерные последовательности

Имплицитное научение = неосознаваемое знание?

 

Категоризация

Категория – множество объектов, событий, объединяемых в целостную группу на основе субъективного оцененного сходства.

Представление категорий

Теория определяющих признаков – категории определяются списком необходимых и достаточных условий

Теория прототипов – указание на абстрактную репрезентацию наиболее типичного представения категории

Теория экземпляров – набор экземпляров с указанием принадлежности к категории.

Элементы любой теории категоризации: хранящийся материал+процедура классификации

Наиболее характерной чертой человеческих категорий является их нечеткость и зависимость от контекста.

31.10.17

Мышление

Мышление-процесс преобразования ментальных объектов с целью создания других ментальных объектов с заданными свойствами

-Репродуктивное и продуктивное мышление

-Повседневное мышление человека систематически отличается от нормативов правильного логического мышления

-Подходы – анализ ошибок мышления, используемых ментальных средств, индивидуальных различий, нейрофизиологических механизмов, построение вычислительных моделей.

Вертгеймер – продуктивное и репродуктивое мышление.

Интеллект – социальный, практический, эмоциональный, академический

Обычное мышление чеовека систематически отличается от логических законов правильного мышления.

Основные проблемы:

Умозаключения – получение выводов на основе имеющейся информации, соответствие правилам логики.

Решение задач – нахождение решений в новых проблемных ситуациях (прстых и сложных)

Принятие решений – нахождение решения сложных проблем в ситуации высокого риска и неопределенности

Исследования экспертизы – анализ особенностей мышления и системы знаний экспертов.

Интеллект – разработка теорий индивидуальных различий в мышлении.

Ментальная логика – мышление следует законам логики и осуществляется через манипуляцию символами, но подвержено ошибкам.

Ментальные модели – в ходе умозаключений строятся пространственные модели упомянутых в посылках объектов и их отношений, решение считывается с построенной модели.

Прагматические схемы – в рассуждениях используются абстрактные схемы вывода, специфичные для предметной области, которые могут (не) совпадать с логическими схемами

Вероятностные суждения

· Основа принятия рациональных решений в неопределенном мире

· Испытуемые обнаруживают существенные систематические отклонения от рационального вычисления вероятностей.

· Пример – игнорирование информации об априорной вероятности события.

· Возможный механизм – использование эвристик (репрезентативности, доступности, узнаваемости), заменяющих необходимость сложных вычислений.

· Прогнозы – систематические ошибки при прогнозировании поведения сложных систем.

Эвристики/когнитивные иллюзии. (Эвристики –правила решения, которые могут приводить к ошибкам, но часто срабатывают)

Эвристика репрезентативности – более типичное оценивается как более вероятное

Оценка вероятности события коррелирует с легкостью извлечения примеров из памяти.

Эвристика узнавания: наличие свойств приписывается более знакомым объектам.

Принятие решений

-Выбор единственной альтернативы из нескольких в неопределенной ситуации

Нормативные теории – максимализация ожидаемой полезности= P(E)*U(E)

Где е-событие, u-полезности, p-вероятность события

Теория проспектов – частично-рациональное принятие решения на основе учета возможных потерь и выгод.

Избегание потерь – стремление избежать потерь в ущерб потенциальной выгоде.

-стремление к риску

-Эффект «бездоной бочки»

-Избегание риска

1:5. В 5 раз больше нужно предложить, чтобы втянуть человека в авантюру

Эффект рамки (Фрейминг эффект)

-Люди ведут себя нерационально при принятии решений

 

 








Дата добавления: 2017-12-05; просмотров: 266;


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам перенёс пользу информационный материал, или помог в учебе – поделитесь этим сайтом с друзьями и знакомыми.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2024 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.008 сек.