ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТИПА
Вопрос о соотношении врожденного и приобретенного в психике и поведении — вопрос вечный, поскольку ответ на него определяется мироощущением человека. Кто мы — хозяева своей судьбы или же безвольные фигурки в игре рока? Соответственно разнообразию философских систем, существует множество вариантов ответа на вопрос о соотношении биологического, т.е. врожденного, и приобретенного, т.е. воспитанного, в личности человека.
Одна из крайних точек зрения была сформулирована таким ортодоксальным бихевиористом, как Джон Уотсон: «Дайте мне 12 младенцев, и я воспитаю из них — на выбор — ученых, или проповедников, или инженеров, или, если хотите, воров и бродяг». В бихевиористской парадигме, как известно, отрицаются врожденные факторы, определяющие поведение. Поэтому исследователи, стоящие на этой методологической платформе, считают, что роль Наследственно обусловленных детерминант поведения ничтожна.
В СССР генетика не пользовалась поддержкой государства и долгие годы была просто запрещена, поскольку философской основой Советской власти было воспитание «нового человека», лишенного врожденных потребностей, таких как потребности накопления витальных ресурсов, гедонизма и целого ряда социальных, например возможности уединения. Термин «перестройка» — самый популярный лозунг последних лет Советской власти — был очень популярен и в ее первые годы (см., например, рассказы М. М. Зощенко). Под «перестройкой» подразумевалась перестройка сознания. Человек с перестроенным сознанием должен был эффективно работать без экономического поощрения и при этом не испытывать отрицательных эмоций. Поэтому такой абсолютной поддержкой государства пользовался И. П. Павлов, которому позволялись даже откровенно антисоветские высказывания, поскольку его работы обещали возможность научить любого человека всему, что понадобится.
Мнение о роли врожденных факторов в психике и поведении человека — это вопрос мировоззрения.
Последние гонения на генетику в СССР, которые, правда, выразились лишь в резком сокращении финансирования, прошли при предпоследнем руководителе, чья дочь Е.К. Черненко закончила педагогический институт. Педагоги всех времен склонны к преувеличению роли факторов среды в формировании личности, что вполне естественно, поскольку они по определению являются воспитателями. Е.К.Черненко выпустила научную монографию «Социальная детерминированность биологии человека». В этой книге она анализировала 60 вариантов соотношения биологического и социального и сделала вывод о «единственно верной с точки зрения марксизма» схеме, в которой «социальное не только шире биологического, но и определяет биологическое».
Крах советской системы в очередной раз показал, что человек обладает определенными свойствами, которые являются врожденными и изменить которые невозможно.
Другая крайность – категорическое отрицание влияний среды – была драматически опровергнута государственной практикой нацистской Германии, в которой все психически больные были уничтожены физически. Эта акция мотивировалась «оздоровлением нации». Однако не прошло и десяти лет с начала «изъятия неполноценного генетического материала», как процент психически больных в Германии стал превышать значения начала 1930-х годов.
Дата добавления: 2017-02-20; просмотров: 196;