Диссертация как вид научного исследования.

Понятие «диссертация» произошло от латинского слова dissertatio, что означало рассуждение, исследование. В настоящее время под диссертацией понимается научно-исследовательская работа, подготовленная для публичной защиты и получения ученой степени кандидата или доктора наук (в России). В соответствии с Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации (утвержденном приказом Минобразования России от 27.03.98 N 814) диссертации классифицируются на кандидатские и докторские.

Кандидатская диссертация может быть подготовлена при обучении в аспирантуре или в форме соискательства. Аспирантура является одной из основных форм (наряду с адъюнктурой и докторантурой) подготовки научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования, обучение в которой должно завершиться подготовкой диссертации к защите. Соискательство является формой работы над диссертациями специалистов, прикрепленных к высшим учебным заведениям или научным учреждениям, организациям без зачисления в аспирантуру. Работа над кандидатской диссертацией проходит под руководством высококвалифицированного специалиста из числа докторов наук или профессоров, которые утверждаются ректором высшего учебного заведения, имеющего аспирантуру. В отдельных случаях по решению ученых советов высших учебных заведений к научному руководству подготовкой аспирантов могут привлекаться кандидаты наук соответствующей специальности, как правило, имеющие ученое звание доцента (старшего научного сотрудника). Аспирантам и соискателям, выполняющий научные исследования на стыке смежных специальностей, разрешается иметь двух научных руководителей или руководителя и консультанта, один из которых может быть кандидатом наук.

Докторская диссертация может быть подготовлена при обучении в докторантуре или в форме перевода соискателя на должность старшего научного сотрудника. Работа над докторской диссертацией проходит самостоятельно или под руководством научного консультанта из числа докторов наук или профессоров, которые утверждаются ректором высшего учебного заведения, имеющего докторантуру.

Диссертация является, во-первых, научно-исследовательской работой; во-вторых –квалификационной работой. Диссертация как вид научного исследования представляет собой особую форму познавательной деятельности, характеризующейся получением нового знания, которое оформляется в системе понятий, теорий, законов. Она характеризуется приращением нового знания; понятийной оформленностью полученных знаний; творческим характером; использованием определенной совокупности методов и форм познания.

Диссертационная работа предусматривает эмпирический и теоретический уровни научного исследования. На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание), а рациональный момент и его формы хотя и присутствуют, но имеют подчиненное значение. К характерным признакам эмпирического познания относятся: сбор фактов, их первичное обобщение, описание (в «протокольных предложениях») наблюдаемых и экспериментальных данных, их систематизация, классификация. Теоретический уровень характеризуется преобладанием рационального момента и его форм. Живое созерцание (чувственное познание) здесь не устраняется, а становится подчиненным, но очень важным аспектом познавательного процесса. На основе эмпирических данных происходит выявление сущности, законов исследуемых явлений, достигается объективная истина в ее конкретности. Характерная черта теоретического познания – рефлексивность, его направленность на себя, критическое исследование самого процесса познания, его форм, приемов, методов, понятийного аппарата и т.д.

Диссертация характеризуется определенной методологией исследования. Методология представляет собой учении о методе как таковом, наиболее общую теорию метода. Она посвящена изучению объектов познания и их свойств, а также методов, приемов и средств постижения этих объектов. Их анализ – главная задача методологии науки (методологии научного познания) как одной из форм методологии (о методах и формах познания см. п.3).

Диссертация должна базироваться на определенных идеалах и нормах научного познания, т.е. совокупности определенных концептуальных, ценностных, методологических и иных установок, свойственных науке на каждом конкретно-историческом этапе ее развития. Их основная функция – организация и регуляция процесса научного исследования, ориентация на более перспективные пути, способы и формы достижения истинных результатов. Их характер определяется в первую очередь предметом познания, а их содержание всегда формулируется в конкретном социокультурном контексте. К основным нормам науки относятся следующие: универсализм, общность, бескорыстность, организационный скептицизм, рациональность, эмоциональная нейтральность (Р.Мертон, Б.Балбер).

Диссертация должна также основываться на определенной парадигме соответствующей науки, т.е. совокупности теоретических, методологических и иных установок, принятых научным сообществом на каждом этапе развития науки, которыми руководствуются в качестве образца (модели, стандарта) при решении научных проблем. Как определенный «набор» предписаний (регулятивов), каждая парадигма включает в себя следующие элементы: символические (знаковые) обобщения, философские компоненты, ценностные установки, схемы решения конкретных задач («головоломок»). Понятие парадигмы уточняется с помощью понятия «дисциплинарная матрица», выражающего не только принадлежность ученых к данной научной дисциплине, но и систему методов, приемов, норм их исследовательской деятельности.

Диссертация должна иметь признаки общепринятых научно-исследовательских программ соответствующей науки, в структуре которых необходимо выделить следующие основные элементы (по И.Лакатосу): а) «жесткое ядро» – системе специфических фундаментальных допущений; б) защитный пояс – совокупность вспомогательных гипотез предохраняющих «ядро» от опровержений; в) позитивная и негативная эвристика – определенные методологические регулятивы, предписывающие, какими путями нужно следовать в ходе углубления и развития программы, а каких путей следует избегать.

Диссертация имеет определенную структуру, присущую любому научному исследования, т.е. ее основную схему и организационную последовательность основных этапов.(постановка проблемы, изучение литературы, сбор фактов, разработка гипотез, выдвижение идей, разработка теории, практическая проверка, внедрение в практику). Она может быть представлена в виде последовательности следующих этапов:

· Обоснование актуальности выбранной темы.

· Постановка цели и конкретных задач исследования

· Определение объекта и предмета исследования.

· Выбор методов (методики) проведения исследование

· Описание процесса исследования.

· Обсуждение результатов исследования.

· Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Тема 2. Диссертация как квалификационная работа.

Диссертация как квалификационная научная работа должна представлять собой единолично подготовленную диссертацию на соискание ученой степени кандидата или доктора наук, в которой автор показывает свои способности осуществлять научное исследование, анализировать и интерпретировать полученные результаты. Важными квалификационными признаками диссертации являются следующие: ее научная новизна, наличие единой идеи; целостность исследования; понятийная определенность результатов исследования, его логичность; завершенность и строгая композиционность, оформление в соответствие с общепринятыми требованиями.

Важнейший квалификационный признак диссертации – ее научная новизна (теоретическая значимость). Можно выделить теоретическую новизну (концепция, гипотеза, закономерность, терминология и т.д.) и практическую (правило, предложение, рекомендации, средство, требование, методическая система и т.д.). В зависимости от типа работы (фундаментальная, прикладная) на первый план будет выходить его теоретическая и практическая новизна или оба вида одновременно. Научная новизна применительно к самой диссертации – это признак, наличие которого дает автору право на использование понятия "впервые" при характеристике полученных им результатов и проведенного исследования в целом. Понятие "впервые" означает в науке факт отсутствия подобных результатов до их публикации. Впервые может проводиться исследование на оригинальные темы, которые ранее не исследовались в той или иной отрасли научного знания. Для большого количества наук научная новизна проявляется в наличии теоретических положений, которые впервые сформулированы и содержательно обоснованы, методических рекомендаций, которые внедрены в практику и оказывают существенное влияние на достижение новых социально-экономических результатов. Новыми могут быть только те положения диссертационного исследования, которые способствуют дальнейшему развитию науки в целом или отдельных ее направлений. Научная новизна исторических исследований состоит во введении в научный оборот новых не использованных ранее научных источников, в определении генезиса развития той или иной отрасли научного знания, во вскрытии закономерностей и основных путей развития той или иной науки.

Другой квалификационный признак диссертации – ее практическая значимость. Если диссертация носит методологический характер, то ее практическая значимость проявляется в публикации основных результатов исследования в монографиях, учебниках, научных статьях; в наличии авторских свидетельств, актов о внедрении результатов исследования в практику; апробации результатов исследования на научно-практических конференциях и симпозиумах; в использовании научных разработок в учебном процессе высших и средних учебных заведений; в участии в разработке государственных и региональных программ развития той или иной отрасли народного хозяйства; использовании результатов исследования при подготовке новых нормативных и методических документов. Если диссертация носит методический характер, то ее практическая значимость проявляется в наличии научно обоснованных и апробированных в результате экспериментальной работы системы методов и средств совершенствования экономического, технического или социального развития страны. Сюда же относят исследования по научному обоснованию новых и развитию действующих систем, методов и средств того или иного вида деятельности.

Диссертанту полезно ознакомиться со следующей схемой классификационных признаков диссертации, принятых для информационной системы ВАКа.

1. Характер результатов диссертации.

1.1. Новое решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли знаний.

1.2. Научно обоснованные технические, экономические или технологические разработки, обеспечивающие решение важных прикладных задач.

2. Уровень новизны результатов диссертации

2.1. Результаты являются новыми. 2.2. Отдельные результаты не новы.

2.3. Значительная часть результатов не нова.

3. Ценность результатов диссертации

3.1. Очень высокая. 3.2. Высокая. 3.3. Значительная.

4. Связь темы диссертации с плановыми исследованиями

4.1. Тема входит в государственную программу или программу международных исследований.

4.2. Тема входит в отраслевую программу, планы академий наук, планы МНТК, МГО или в тематический план организации.

4.3. Инициативная работа.

5. Уровень использования результатов диссертации, имеющей прикладное значение.

5.1. На межгосударственном уровне (проданы лицензии).

5.2. На межотраслевом уровне. 5.3. В масштабах отрасли.

5.4. В рамках организации (предприятия).

6. Рекомендации по расширенному использованию результатов диссертации, имеющей прикладное значение

6.1. Требует расширенного использования. 6.2. Не требует расширенного использования.

Квалификационные признаки, касающиеся языка, логики, оформления см. в др. разделах данного пособия.

Диссертации представляются:

а) на соискание ученой степени доктора наук (в данном случае она представляет собой квалификационную научную работу, в которой на основании выполненных автором исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное достижение в развитии соответствующего научного направления, либо осуществление решений научной проблемы, имеющей важное социально-культурное, народно-хозяйственное или политическое решение);

б) на соискание ученой степени кандидата наук (она представляет собой квалификационную научную работу, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли наук.

Диссертации подразделяются на следующие виды:

* диссертация в виде рукописи - диссертация выполненная в виде рукописи на пишущей машинке или с помощью компьютерной техники. Диссертация в виде рукописи переплетаются и в таком виде представляются к защите. Объем диссертации в виде рукописи не установлен;

* диссертация в виде научного доклада- готовится соискателем на основании ранее опубликованных им и известных широкому кругу научной общественности работ, имеющих важное значение для науки и практики. Объем диссертации в виде научного доклада не установлен.

* диссертация в виде монографии - единолично подготовленная и изданная монография, представленная к защите. На диссертацию в виде монографии пишется автореферат. Объем автореферата ограничен: для кандидатской диссертации -1,0 п.л. – 1,5 п.л., для докторской 2,0 п.л. – 2,5 п.л.

* диссертация в виде учебника - единолично изданный и апробированный в практике учебник представляемый к защите. На диссертацию в виде учебника пишется автореферат. Объем автореферата ограничен: для кандидатской диссертации – 1,0 п.л. – 1,5 п.л., для докторской 2,0 п.л., –2,5 п.л.

Как правило диссертации защищаются как диссертации в виде рукописи.

Тема 3. Методы и формы научного исследования.

Метод (греческое metodos) в самом широком смысле слова – «путь к чему-либо», способ социальной деятельности в любой ее форме, а не только в познавательной.

Методы всех уровней характеризуются определенными свойствами, среди которых можно выделить следующие: ясность или общепонятность; детерминированностьили отсутствие произвола в применении соответствующих регулятивных принципов; подчиненность определенной цели, задаче; результативность или способность обеспечивать достижения намеченной цели; надежность или способность с большей вероятностью обеспечивать получение искомого результата; способность давать результат с наименьшими затратами средств и времени и др. По Р.Декарту методы познания – это достоверные легкие правила, строго соблюдая которые, человек никогда не примет ничего ложного за истинное, и, не затрачивая напрасно никакого усилия ума, но постоянно шаг за шагом приумножая знания, придет к истинному познанию всего того, что он будет способен познать. О значимости методов лучше всего написал Ф.Бэкон: «Метод в науке – это тоже самое, что факел, освещающий путнику дорогу в темноте». Существует две основных классификации методов научного познания. Первая – по глобальности, широте применения выделяются три группы методов: а) всеобщие (диалектический, метафизический), б) общенаучные; в) частнонаучные. Вторая – по принадлежности к уровням познания общенаучные методы делятся на три группы: а) методы эмпирического уровня исследования; б) методы эмпирико-теоретического уровня познания и в) методы теоретического исследования.

Методы эмпирического уровня исследования:

* Наблюдение – целенаправленное восприятие действительности с целью изучения явлений, постижения их смысла и значения. Различают наблюдение внешнее (со стороны) и включенное, когда наблюдатель является активным участником наблюдаемого процесса. В ходе наблюдения невозможно устранить момент субъективного восприятия, что имеет особое значение для наблюдения социальных процессов и самонаблюдения.

* Сравнение – процедура установления сходства и различия разных объектов, являющаяся основой для суждений по аналогии. В ходе сравнивания объектов и явлений обнаруживаются типы их взаимосвязей, что возможно в рамках однородной совокупности. В результате этого процесса устанавливается тождество и различие, что в свою очередь служит основой для дальнейших этапов познания.

* Эксперимент – это такой метод научного исследования, который предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения их без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств. Экспериментальное изучение объектов по сравнению с наблюдением имеет ряд преимуществ: а) в процессе эксперимента становится возможным изучение того или иного явления в "чистом виде"; б) эксперимент позволяет исследовать свойства объектов действительности в экстремальных условиях; в) важнейшим достоинством эксперимента является его повторяемость.

* Измерение – этопроцедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Ценность этой процедуры в том, что она дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом – от имеющихся измерительных приборов.

Методы эмпирико-теоретического уровня познания:

* Анализ- синтез: анализ является методом научного исследования путем разложения предмета на составные части; синтезпредставляет соединение полученных при анализе частей в нечто целое. Методы анализа и синтеза в научном творчестве органически связаны между собой и могут принимать различные формы в зависимости от свойств изучаемого объекта и цели исследования. В зависимости от степени познания объекта, от глубины проникновения в его сущность применяется анализ и синтез различного рода. Прямой или эмпирический анализ и синтез применяется на стадии поверхностного ознакомления с объектом. При этом осуществляется выделение отдельных частей объекта, обнаружение его свойств, простейшие измерения, фиксация непосредственно данного, лежащего на поверхности общего. Этот вид анализа и синтеза дает возможность познать явление, но для проникновения в его сущность он недостаточен. Возвратный или элементарно-теоретический анализ и синтез широко используется как мощное орудие достижения моментов сущности исследуемого явления. Здесь операции анализа и синтеза осуществляются не механически. Они базируются на некоторых теоретических соображениях, в качестве которых может выступать предположение о причинно-следственной связи различных явлений, о действии какой-либо закономерности. Наиболее глубоко приникнуть в сущность объекта позволяет структурно-генетический анализ и синтез. При этом идут дальше предположения о некоторой причинно-следственной связи. Этот тип анализа и синтеза требует вычленения в сложном явлении таких элементов, таких звеньев, которые представляют самое центральное, самое главное в них, их "клеточку", оказывающую решающее влияние на все остальные стороны сущности объекта.

* Абстрагирование – процесс отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователя свойств. Абстрагирование носит в умственной деятельности универсальный характер, ибо каждый шаг мысли связан с этим процессом или с использованием его результата. Сущность этого метода состоит в мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений, предметов и в одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов. Различают процесс абстрагирования и результат абстрагирования, называемый абстракцией. Обычно под результатом абстрагирования понимается знание о некоторых сторонах объектов. Процесс абстрагирования – это совокупность операций, ведущих к получению такого результата (абстракции). Примерами абстракций могут служить бесчисленные понятия, которыми оперирует человек не только в науке, но и в обыденной жизни: дерево, дом, дорога, жидкость и т.п.

* Индукция-дедукция: индукция (от лат. inductio – наведение) – метод исследования, связанный с движением мысли от единичного к общему, от данных опыта, фактов (полученных в наблюдениях и экспериментах) к их обобщению в выводах, заключениях. Различают индукцию научную, популярную, полную, неполную, математическую и др. В качестве методов установления причинных связей между явлениями выступают так называемые «индукции каноны»: методы единственного сходства, единственного различия, единства сходства и различия, сопутствующих изменений, остатков. Дедукция (от лат. deductio – выведение) – восхождение процесса познания от общего к единичному (частному), выведение частного из общего. Представляет собой процесс логического перехода от определенных предложений (посылок) к заключениям (следствиям) на основе тех или иных правил логики. Напр., от посылок «если золото – металл, то оно теплопроводно» и «золото – металл», можно перейти к заключению: «золото – теплопроводно».

* Аналогия (соответствие, сходство) – установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и отношениях между нетождественными объектами. На основании выявленного сходства делается соответствующий вывод - умозаключение по аналогии. Его общая схема: объект В обладает признаками а, в, с, д; объект С обладает признаками в, с, д; следователь-. но, объект С, возможно, обладает признаком а. Тем самым аналогия дает не достоверное, а вероятное знание.

* Моделирование – метод исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на другом объекте – модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности (вещного или мыслительного) – оригинала модели. Между моделью и объектом, интересующим исследователя, должно существовать известное подобие (сходство) - в физических характеристиках, структуре, функциях и др. Формы моделирования весьма разнообразны. Например, предметное (физическое) и знаковое. Важной формой последнего является математическое (компьютерное) моделирование.

* Историческое - логическое: исторический метод используется только там, где так или иначе предметом исследования становится возникновение, становление, функционирование, развитие познаваемого объекта. Логический метод используется для исследования обязательной последовательности, процедурности развертывания сложных развивающихся объектов.

Методы теоретического исследования:

* Формализация – отображение содержательного знания в знаковом формализме (формализованном языке). Последний создается для точного выражения мыслей с целью исключения возможности для неоднозначного понимания. При формализации рассуждения об объектах переносятся в плоскость оперирования со знаками (формулами). Отношения знаков заменяют собой высказывания о свойствах н отношениях предметов. Формализация играет существенную роль в уточнении научных понятий. Она может проводиться с разной степенью полноты, но, как показал Гедель, в теории всегда останется неформализуемый остаток, т. е. ни одна теория не может быть полностью формализована. Формальный метод – даже при последовательном его проведении – не охватывает всех проблем логики научного познания (на что уповали логические позитивисты).

* Аксиоматический метод – способ построения научной теории, при котором в ее основу кладутся некоторые исходные положения – аксиомы (постулаты), из которых все остальные утверждения этой теории выводятся из них 'чисто логическим путем, посредством доказательства. Для вывода теорем из аксиом (и вообще одних формул из других) формулируются специальные правила вывода.

* Гипотетико-дедуктивный метод – способ теоретического .исследования, сущность которого заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах. Тем самым этот метод основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, истинностное значение которых неизвестно. А это значит, что заключение, полученное на основе данного метода, неизбежно будет иметь лишь вероятностный характер. Обычно гипотетико-дедуктивный метод связан с системой гипотез разного уровня общности ц разной близости к эмпирическому базису. Данный метод ориентирован на описание прежде всего формальной структуры «готового знания» и его форм в отвлечении от их генезиса и развития. Разновидностью гипотетико-дедуктивного метода является метод математической гипотезы..

* Идеализация – мыслительная процедура, связанная с образованием абстрактных (идеализированных) объектов, принципиально не осуществимых в действительности («точка», «идеальный газ», «абсолютно черное тело и т. п.). Данные объекты не есть «чистые фикции», а весьма сложное и очень опосредованное выражение реальных процессов. Они представляют собой некоторые предельные случаи последних, служат средством их анализа и построения теоретических представлений о них. Идеализация тесно связана с абстрагированием и мысленным экспериментом.

* Системный метод – совокупность общенаучных методологических принципов (требований), в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем. К числу этих требований относятся: а) выявление зависимости каждого элемента от его места и функций в системе с учетом того, что свойства целого несводимы к сумме свойств его элементов; б) анализ того, насколько поведение системы обусловлено как особенностями ее отдельных элементов, так и свойствами ее структуры; в) исследование механизма взаимодействия системы и среды; г) изучение характера иерархичности, присущего данной системе; д) обеспечение всестороннего многоаспектного описания системы; е) рассмотрение системы как динамичной, развивающейся целостности.

* Восхождение от абстрактного к конкретному– способ теоретического исследования и изложения, состоящий в движении научной мысли от исходной абстракции («начало») – одностороннее, неполное знание – через последовательные этапы углубления и расширения познания к результату – целостному, мысленно-конкретному воспроизведению в теории исследуемого предмета. В качестве своей предпосылки п необходимого момента данный метод включает в себя восхождение от чувственно-конкретного к абстрактному, к выделению в мышлении отдельных сторон предмета н их закреплению в соответствующих абстрактных определениях. Указанное движение познания не есть какая-то формальная процедура н не его «шествие внутри себя», а диалектически противоречивое движение, отражающее противоречивое развитие самого предмета.

Диссертанту необходимо знать основные формы научного знания, например, такие как: понятие, суждение, умозаключение, проблема, факт, гипотеза, теория.

* Понятие – форма мышления, отражающая общие закономерные связи, существенные стороны, признаки явлений, которые закрепляются в их определениях (дефинициях). Понятия должны быть гибки и подвижны, взаимосвязаны, едины в противоположностях, чтобы верно отразить диалектику (развитие) реального мира. В языковой форме понятия выражаются в виде отдельных слов («атом», «человек» и т.п.) или в виде словосочетаний, обозначающих классы объектов («экономические отношения», «элементарные частицы» и др.) Наиболее общие понятия –это философские категории.

* Суждение –форма мышления, отражающая вещи, явления, процессы действительности, их свойства, связи и отношения. Это мысленное отражение, обычно выражаемое повествовательным предложением, может быть либо истинным, либо ложным. В форме суждения отражаются любые свойства и признаки предмета, а не только существенные и общие (как в понятии). Например, в суждении «золото имеет желтый цвет» отражен второстепенный признак этого металла.

* Умозаключение - форма мышления, посредством которой в ходе мыслительного процесса из ранее установленного знания (обычно из одного или нескольких суждений) выводится новое знание (тоже, как правило, в виде суждения). Классический пример умозаключения: а) все люди смертны (посылка); 6) Сократ – человек (обосновывающее знание); в) следовательно, Сократ смертей (выводное знание, называемое заключением, или следствием). Важными условиями достижения истинного выводного знания являются не только истинность посылок (аргументов и оснований), но и соблюдение правил вывода, недопущение нарушений законов и принципов логики. Наиболее часто умозаключения подразделяются на индуктивные и дедуктивные.

* Проблема – форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать. Иначе говоря, это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Проблема не есть застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных момента (этапа движения познания) – се постановку и решение. Правильное выведение проблемного знания из предшествующих фактов и обобщений, умение верно поставить проблему –необходимая предпосылка се успешного решения. Как считает К.Поппер, наука начинается не с наблюдений, а именно с проблем, и ее развитие есть переход от одних проблем к другим – от менее глубоких к более глубоким. Проблемы возникают, по его мнению, либо как следствие противоречия в отдельной теории, либо при столкновении двух различных теорий, либо в результате столкновения теории с наблюдениями. Научные проблемы следует отличать от ненаучных (псевдопроблем), например, проблема создания вечного двигателя. Решение какой-либо конкретной проблемы есть существенный момент развития знания, в ходе которого возникают новые проблемы, а также выдвигаются те или иные концептуальные идеи, в том числе и гипотезы. Наряду с теоретическими существуют и практические проблемы.

* Факт (от лат. faktum – свершившееся, сделанное) – понятие, означающее наличие некоей реальности, в противоположность чему-то вымышленному, в методологии науки трактуется как единица эмпирического знания, соотносящаяся с гипотезой и теорией. Центральной проблемой концепции факта в жизни и в науке является, во-первых, соотношение объективного и субъективного, а во-вторых, взаимозависимость фактов и теории. В большинстве философских направлений XX в. считается, что факт относительно независим от теории. В обыденном словоупотреблении термин «факт» иногда становится синонимом понятия истины.

* Гипотеза – форма знания, содержащая предположение, формулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотетическое знание носит вероятный, а не достоверный характер и требует проверка обоснования- В ходе доказательства выдвинутых гипотез одни из них становятся истинной теорией, другие видоизменяются, уточняются и конкретизируются, третьи отбрасываются, превращаются в заблуждения, если проверка дает отрицательный результат. Выдвижение новой гипотезы, как правило, опирается на результаты проверки старой, даже в том случае, если эти результаты были отрицательными. Так, например, выдвинутая Планком квантовая гипотеза после проверки стала научной теорией, а гипотезы о существовании «теплорода», «флогистона», «эфира» и др., не найдя подтверждения, были опровергнуты, перешли в заблуждения. Стадию гипотезы прошли и открытый Д. И. Менделеевым периодический закон, и теория Дарвина и др. Велика роль гипотез в современной астрофизике, геологии и других науках, которые окружены • «лесом гипотез». Решающей проверкой истинности гипотезы является практика во всех своих формах, но определенную (вспомогательную) роль в доказательстве или опровержении гипотетического знания играет и логический (теоретический) критерий истины. Проверенная и доказанная гипотеза переходит в разряд достоверных истин, становится научной теорией.

* Теория – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. Примерами этой формы знания являются классическая механика Ньютона, эволюционная теория Ч. Дарвина, теория относительности А.Эйнштейна, теория самоорганизующихся целостных систем (синергетика) и .др. Любая теоретическая система, как показал К. Поппер, должна удовлетворять двум основным требованиям: непротиворечивости (т. е. не нарушать соответствующий закон формальной логики) и фальсифицируемое – опровержимости, опытной экспериментальной проверяемости. Поппер сравнивал теорию с сетями, предназначенными улавливать то, что мы называем реальным миром для осознания, объяснения и овладения им. Во-первых, истинная теория должна соответствовать всем (а не некоторым) реальным фактам, во-вторых, следствия теории должны удовлетворять требованиям практики. Теория, по Попперу, есть инструмент, проверка, которого осуществляется в ходе его применения и о пригодности которого судят по результатам таких применений. Любая теория – это целостная развивающаяся система истинного знания (включающая и элементы заблуждения), которая имеет сложную структуру и выполняет ряд функций. В современной методологии науки выделяют следующие основные элементы теории: а) исходные основания – фундаментальные понятия, принципы, законы, уравнения, аксиомы и т. п.; б) идеализированный объект–абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов (например, «абсолютно черное тело», «идеальный газ» и т. и.); в) логика теории, нацеленная на прояснение структуры и изменения знания; г) совокупность законов и утверждений, выведенных из основных положений данной теории в соответствии с определенными принципами. Ключевой элемент теории – закон, поэтому ее можно рассматривать как систему законов, выражающих сущность изучаемого объекта во всей его целостности и конкретности.

Тема 4. Логика и язык научного исследования.

В научном исследовании необходимо соблюдать законы формальной и диалектической логики. В первую очередь речь идет о следующих законах:

а) закон тождества (он означает, что любое понятие, тезис не должны меняться в процессе размышления);

б) закон противоречия (он означает, что если тезис верен, то он верен во всех отношениях);

в) закон исключенного третьего (он означает, что если первое суждение истинно, то другое противоположное суждение обязательно ложное);

г) закон достаточного основания (он означает, что ни одно умозаключение не возникает без определенной совокупности факторов, посылок, условий).

Как и любая научная разработка, статья, литературное произведение, монография, диссертационное сочинение имеет свой язык и стиль. Язык в диссертации – это средство выражения мыслей ученого, средство подачи новой научной информации и условия ее хранения. Поэтому к языку диссертации необходимо предъявлять повышенные требования с точки зрения чистоты языка, логики и стиля изложения мыслей ученого.

Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности. Для научного текста характерна смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются здесь специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к...,) обратимся к..., рассмотрим, остановимся на..., рассмотрев, перейдет к..., необходимо остановиться на..., необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать,..). В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.). На уровне целого текста для научной речи едва ли не основным признаком является целенаправленность и прагматическая установка. Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только точные, полученные в результате длительных наблюдений и научный экспериментов сведения и факты. Это обусловливает и точность их словесного выражения, а следовательно, использование специальной терминологии. Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой и экономной форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов, понятий, процессов, явлений. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей, терминологическую систему.

Объективность изложения – основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте научных работ вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как вполне достоверный (конечно, разумеется, действительно), как предполагаемый (видимо, надо полагать), как возможный (возможно, вероятно).

Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.). Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское "я" как бы отступает на второй план.

Качествами, определяющими культуру научной речи, являются точность, ясность и краткость. Смысловая точность – одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте диссертационной работы информации. Действительно, неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тексту нежелательную тональность.

Краткость – еще одно необходимое и обязательное качество научной речи, более всего определяющее ее культуру. Реализация этого качества означает умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь той цели, которую можно сформулировать следующим образом: как можно не только точнее, но и короче донести суть дела. Поэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полностью исключены из текста диссертации. Главное в научном исследовании умение доказать свои суждения и опровергнуть (если потребуется) доводы оппонентов. Аргументирование, построенное на законах логики, помогает ученому решить эти задачи.

Аргументирование – это сугубо логический процесс, суть которого в том, что в нем обосновывается истинность нашего суждения (того, что мы хотим доказать, т.е. тезиса доказательства) с помощью других суждений (т.е. аргументов или, как их проще называют, доводов). Аргументация достигает цели, когда соблюдаются правила доказательства. Начнем с правил формулировки предмета нашего доказательства, т.е. с построения его тезиса.

Правило первое. Тезис доказательства нужно сформулировать ясно и четко. При этом нельзя допускать двусмысленность (например, формулировка следующего тезиса "Законы надо выполнять" – двусмысленна, ибо не ясно, о каких законах идет речь: о законах природы или о законах общественной жизни, которые не зависят от воли людей, или о законах юридических, которые зависят только от воли граждан). Требование в формулировке тезиса не допускать двусмысленность – очень важно, ибо любая ошибка в выборе слова, возможность двоякого истолкования фразы, нечеткая форма изложения мысли – все это может быть истолковано против вас, когда вы хотите что-либо доказать.

Правило второе. В ходе доказательства тезис должен оставаться неизменным, т.е. должно доказываться одно и то же положение. Если это правило не выполнять, то вы свою мысль доказать не сможете. Значит, в течение всего доказательства нельзя отступать от первоначальной формулировки тезиса. Поэтому на протяжении всего доказательства вам вашу формулировку тезиса надо держать под контролем.

Диссертанту также необходимо знать о современных способах аргументации и доказательства: верификации и фальсификации. Верификация (от лат. verus – истинный и facio – делаю) – это доказательство, подтверждение; процедура установления истинности научных положений в процессе их эмпирической проверки, т.е. с помощью наблюдения, измерения или эксперимента. В современной логике и методологии науки различают непосредственную верификацию (прямо «выходящую» на факты) и опосредованную (доказывающую истинность через логические следствия из проверяемого положения). Однако, строго говоря, любая верификация является опосредованной (косвенной), ибо факты всегда так или иначе «теоретически нагружены». «Чистого опыта», зафиксированного в т.н. протокольных предложениях, быть не может, как полагали представители логического позитивизма. Тем не менее верифицируемость научных выводов может быть отнесена к одним из важных признаков (критериев) научности. Фальсификация – это методологическая процедура, посредством которой устанавливается ложность гипотезы или теории в результате ее эмпирической проверки (в наблюдении, измерении или эксперименте).

Диссертанту полезно знать основные логические ошибки, совершаемые в рассуждениях. Все логические ошибки делятся на три группы:

1) ошибки в посылках:

а) ложное основание (тезис выводится из ложных посылок);

б) предвосхищение основания (тезис выводится из посылок, которые могут быть не ложными, но сами нуждаются в доказательстве истинности);

в) порочный круг (тезис выводится из посылок, а посылки в свою очередь выводятся из тезисов).

2) ошибки в отношении тезиса:

а) подмена тезиса (начав доказывать один тезис, доказывается другой);

б) чрезмерное доказательство (доказывают слишком много, из приведенных посылок вытекают несколько тезисов, в том числе и ложный);

3) ошибки в аргументации:

а) тезис не вытекает, не следует из посылок (выдвинутые аргументы истинны, но не полностью доказывают тезис);

б) аргументация к человеку (перевод доказательства тезиса к обсуждению характеристик человека);

в) поспешные обобщения (перенос обнаруженного свойства у небольшой группы явлений на все явления);

г) смешение причинной связи с простой последовательностью во времени (рассуждение по формуле «после этого, значит, по причине этого»);

д) учетверение терминов (появление четвертого термина, который имеет другое содержание и он не может связать применяемые термины);

е) применение слишком широких или слишком узких определений, понятий

Тема 5. Структура диссертации.

Диссертация является квалификационным трудом, и ее оценивают не только по теоретической научной ценности, актуальности темы и прикладному значению полученных результатов, но и по уровню общеметодической подготовки этого научного произведения, что прежде всего находит отражение в его структуре. Традиционно сложилась определенная композиционная структура диссертационного произведения, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие: титульный лист; оглавление; введение; главы основной части; заключение; библиографический список; приложения.

1. Титульный лист является первой страницей диссертационной работы и заполняется по строго определенным правилам. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения или научной организации. Верхнее поле с указанным текстом отделяется от остальной площади титульного листа сплошной чертой. Далее указывается фамилия, имя и отчество диссертанта (в именительном падеже). В среднем ноле дается заглавие диссертационной работы, которое проводится без слова "тема" и в кавычки не заключается. Заглавие должно быть по возможности кратким, точным и соответствовать ее основному содержанию. Если соискатель хочет конкретизировать заглавие своей работы, можно дать подзаголовок, который должен быть предельно кратким и не превращаться в новое заглавие. После заглавия диссертации помещается шифр из номенклатуры специальности соискателя и ученая степень, на соискание которой представляется диссертация. Далее ближе к правому краю титульного листа указывается фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученое звание и ученая степень. В нижнем поле указывается место выполнения диссертационной работы и год ее написания (без слова "год"). Образец оформления титульного листа диссертации приведен в приложении.

2. Оглавление содержит весь перечень названий разделов диссертационной работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте нельзя.

3. Введение к диссертации. В нем обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования, сообщается, в чем заключается теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов, а также отмечаются положения, которые выносятся на защиту.

Введение должно начинаться с обоснования актуальности выбранной темы. Необходимо в пределах 1–2 страниц машинописного текста раскрыть сущность проблемной ситуации, из которой и будет видна актуальность темы. Необходимо дать также краткий обзор литературы, который в итоге должен привести в выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.

Далее необходимо перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить.,, описать..., установить..., выявить. , вывести формулу... и т.п.). Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав диссертационной работы.

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это фрагмент действительности, который порождает проблемную ситуацию и избран для непосредственного изучения. Объект – это то, что именно изучается. Предмет – это то, что находится в границах объекта, указывает на тот аспект объекта, относительно которого будет получено новое знание. Предмет – это то, как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты и функции объекта рассматриваются в диссертационном исследовании. Именно предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Обязательным элементом введения диссертационной работы является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

Во введении описываются и другие элементы научного процесса. К ним, в частности, относят указание, на каком конкретном материале выполнена сама работа. Здесь также дается характеристика основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических), а также указываются методологические основы проведенного исследования.

Основной раздел (глава) кандидатской диссертации, как правило, включает 3-5 глав (каждая глава состоит из 3-4 параграфов). Начало основного раздела посвящается теоретическому анализу научных источников и литературы с целью определения основных направлений научно-исследовательской работы ученых в рамках предполагаемого диссертационного исследования. Затем описывается современное состояние изучаемого предмета. Данный раздел пишется на основе пилотажных исследований, монографических наблюдений, интервью и т.д. и призван дать представление о реализации теоретических разработок на практике.

Далее, как правило, описывается методика, ход и результаты экспериментальной работы. И на основе сравнения лично полученных результатов с уже имеющимися данными доказывается эффективность предлагаемых разработок по сравнению с уже имеющимися. Соискатель делает выводы и рекомендации об использовании полученных результатов в теоретической и прикладной деятельности.

Заключительным этапом хода научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проведенной диссертационной работы. Как правило, выводы формулируются в цифровом порядке (1,2, 3., или «во-первых, ..., во-вторых,...,в-третьих,...»). В заключении раскрываются также проблемы, выявленные при разработке тем диссертации и указывается каким образом и когда они будут решаться.

В библиография (списке литературы и источников) дается информация об используемых в диссертации научных трудах, публикациях, диссертациях, авторефератах, архивных и других материалов. Библиография (список литературы и источников) содержит фамилию и инициалы автор (авторов), название издания, место и год издания, и его объем, который указывается в страницах или печатных листах.

В приложениях помещаются все вспомогательные материалы, не вошедшие в основное содержание работы. Эти материалы имеют второстепенное значение, но необходимы для более полного освещения проблемы, исследуемой в диссертации.

Тема 6. Технология подготовки к защите и защита диссертации.

К рукописи научной работы, тексту диссертации и автореферата предъявляются следующие требования:

– Рукопись представляется в редакционно-издательский отдел как правило в 2-х экземплярах (первый экземпляр печатается на пишущей машинке или с помощью компьютерной техники, а второй через копировальную бумагу, представление второго экземпляра в виде ксерокопии не запрещается).

– Все тексты печатаются на стандартной бумаге формата А4. (размер 210х297 мм.).

– Текст печатается шрифтом, размер которого 27 мм., через два интервала, число знаков в строке – 60-65 (включая пробелы), число строк на полной странице может быть 28-30. Размер полей: верхних – 20 мм., нижних – 20 мм., правых – 10 мм., левых – 20-30 мм. Размер абзацного отступа принят в 5 знаков, отбивку заголовка следует делать через три интервала. (Более подробно об этом можно прочитать в Словаре-справочнике автора.-М., 1979.-С.32-33.).

– Если при подготовки машинописного варианта того или иного текста возникает необходимость вписать некоторые символы или слова на иностранных языках, то их можно вписать черной тушью или чернилами, размер вписываемых знаков должен быть таким же, как и машинописный текст.

– Если автор заметил в тексте ошибки или опечатки, то он вправе их исправить, замазав с помощью белил типа «штрих» и затем впечатав нужные буквы и символы на пишущей машинке, либо вписав отдельные знаки черной ручкой, допускается также заклейка неправильных слов и выражений правильными словами, напечатанными на отдельных листочках бумаги. Исправление ошибок возможно также с помощью специальных корректирующих таблиц.

Таблицы, графики, фотографии, иллюстрации, как правило, располагаются на отдельных листах с соответствующими пояснениями, которые делаются под ними.

При подготовке публикаций следует помнить, что в случае использования в своей работе цитат, положений и мыслей других авторов необходимо делать ссылки на произведения тех или иных авторов. Ссылки в обязательном порядке делаются при: цитировании отдельных положений, таблиц, графиков, иллюстраций, методик; при анализе в тексте статьи, монографии, диссертации, опубликованных трудов других авторов.

Библиографические ссылки можно разделить на четыре группы по месту их расположения: внутритекстовую (расположены непосредственно в строке после текста); подстрочную (расположенную внизу страницы, под строками основного текста); затекстовую (расположенную за текстом всей книги, главы, статьи); комбинированную.

Одним из важных видов сбора научной информации является цитирование, с помощью которого подтверждаются выводы и положения отдельных авторов в контексте своего диссертационного исследования.

При цитировании необходимо обращать внимание на следующие правила:

– цитату обязательно заключать в кавычки и делать необходимые сноски на источник, из которого заимствована цитата;

– цитировать автора только по его произведениям и только в том случае, если источник недоступен или доступен с большими трудностями, возможно цитирование по уже опубликованным другими авторами источникам;

– следить за точным соответствием цитаты источнику.

После оформления уже написанной диссертации начинается процесс подготовки ее к защите, который включает: предварительное рассмотрение диссертации по месту ее выполнения (так называемая ее предзащита); составление автореферата диссертации; представление диссертации в диссертационный совет, печатание и рассылка ее автореферата; подготовку соискателя к защите своей диссертации; процедуру публичной ее защиты. Каждый этап этого процесса имеет свою специфику и определен соответствующими требованиями "Положения о порядке присуждения научным и научно-педагогическим работникам ученых степеней и присвоения научным работникам ученых званий" (утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 октября 1994 г. № 1185), а также «Положением о диссертационном совете», утвержденном ВАКом РФ от 4 ноября 1994 г.

Первый этап – предварительное рассмотрение диссертации по месту ее выполнения. Когда диссертация полностью закончена и соответствующим образом оформлена, она представляется к рассмотрению па заседании кафедры вуза (отдела, лаборатории), т.е. той организации, где она была выполнена. Назначаются 2–3 рецензента из числа специалистов, способных провести квалифицированный анализ диссертации. Их рецензии должны быть представлены соискателю за 10 дней до обсуждения диссертации. В каждой из таких рецензий должен быть четко и недвусмысленно сформулирован вывод: рекомендовать диссертацию к защите или не рекомендовать. На кафедру представляются текст диссертации, основные публикации, справки о внедрении, заключение по диссертации (если она выполнялась в сторонних организациях), отзывы рецензентов и другие необходимые материалы.

Процедура предзащиты проводится в следующей последовательности: предоставление соискателю слова для сообщения по теме диссертации; вопросы к соискателю по содержанию диссертации, методологии и методике научного исследования, на которые ему необходимо ответить; выступления рецензентов; ответы соискателя на замечания, предложения и пожелания рецензентов; выступления присутствующих на заседании; подведение итогов дискуссии. Обсуждение диссертации считается правомочным, если в нем участвовали доктора наук, специалисты по профилю специальности диссертации.

Затем принимается заключение по обсуждаемой диссертации, в котором обсуждается каждый пункт его проекта с учетом высказанных на заседании замечаний и предложений. В таком заключении "должны быть отражены: конкретное личное участие автора в получении результатов, изложенных в диссертации; степень достоверности результатов проведенных исследовании, их новизна и практическая значимость, ценность научных работ соискателя... специальность, которой соответствует диссертация; полнота изложения материалов диссертации в работах, опубликованных соискателем. Заключение принимается открытым голосованием простым большинством голосов присутствующих на заседании и оформляется в виде выписки из протокола заседания кафедры, лаборатории, отдела с указанием процесса рассмотрения. Заключение должно быть выдано соискателю не позднее двух месяцев со дня предзащиты его кандидатской диссертации. Заседание кафедры оформляется протоколом. Для соискателя заключение о его диссертации выполняется в виде выписки из протокола заседания. В выписке из протокола заседания указывается: пофамильный список рецензентов с указанием ученой степени и ученого звания, указывается номер протокола, дата заседания и название организации, где выполнялось исследование; решение о рекомендации диссертации к защите; актуальность темы и направленность исследования; конкретное личное участие соискателя в получении научных результатов; степень обоснованности научных положений, рекомендаций и выводов, полученных соискателем; наиболее существенные результаты, полученные лично соискателем и их теоретическая и практическая новизна и значимость; отражение основных результатов исследования в публикациях автора; соответствие содержания диссертации специальности, по которой она рекомендуется к защите. Выписка из протокола заседания подписывается руководителем кафедры (лаборатории, отдела) и утверждается руководителем организации (учреждения) по месту ее выполнения и скрепляется печатью. После чего она вручается соискателю.

Второй этап – составление автореферата диссертации. Автореферат – (произошло от латинского слова referre -сообщать, докладывать)– это краткое изложение основного содержания диссертации по определенной форме. В первой части автореферата раскрывается актуальность разрабатываемой проблемы и ее значимость для науки и практики; указываются объект, предмет, цель, гипотеза, задачи исследования; формулируется методологическая база исследований и приводятся методы, которые использовались в исследовательской работе; обосновывается достоверность полученных результатов; раскрывается научная новизна и практическая значимость диссертационного исследования; обосновываются положения, выносимые на защиту автором диссертационного исследования. В заключении первого раздела автореферата кратко может приводиться структура диссертации. Во второй части автореферата кратко раскрывается основное содержание диссертации и личный вклад автора в разрабатываемую проблему. В третьей части помещается библиографическое описание публикаций автора по теме диссертационного исследования. Автореферат представляется в диссертационный совет вместе с диссертацией. В случае рекомендации диссертации к защите, автореферат подписывается соискателем, ученым секретарем диссертационного совета и сдается в печать. Обложка автореферата оформляется согласно образца.

Третий этап – представление диссертации в диссертационный совет, печатание и рассылка автореферата. Диссертационный совет принимает диссертацию к предваритель,ному рассмотрению при наличии документов:

1. Заявление соискателя (1 экз.).

2. Личный листок по учету кадров с фотокарточкой, заверенный по месту работы (2 экз.).

3. Заверенная копия документа о высшем или послевузовском профессиональном образовании (1 экз.).

4. Удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов (1 экз.).

5. Диссертация в количестве 5-6 экземпляров, а также автореферат. Последний представляется в диссертационный совет размноженным па пишущей машинке или с помощью компьютерной техники в 3 экземплярах. В случае рекомендации диссертации к защите, ее автореферат на обложке подписывается соискателем и ученым секретарем диссертационного совета, а затем сдается в печать. Все экземпляры диссертации подписываются соискателем па титульном листе.

6. Заключение организации, где выполнялась диссертация, к которой был прикреплен соискатель (1 экз.). Заключение оформляется в виде выписки из протокола заседания кафедры (лаборатории, сектора, отдела), утверждается руководителем организации и скрепляется печатью организации.

7. Четыре почтовые карточки с марками с указанием адреса соискателя (на двух карточках) и совета, где защищается диссертация (на двух карточках). На оборотной стороне карточки с адресом совета в верхнем углу указывается фамилия, имя, отчество соискателя и ученая степень, на которую он претендует.

Диссертационный совет принимает кандидатскую диссертацию к защите не позднее чем через два месяца со дня подачи соискателем всех указанных выше документов или в те же сроки представляет соискателю мотивированное заключение об отказе в приеме диссертации к защите.

Копии отзывов официальных оппонентов и ведущей организации должны быть вручены соискателю не позднее чем за 10 дней до защиты диссертации.

После того как диссертационный совет решил принять диссертацию к защите, назначил день защиты, официальных оппонентов и ведущую организацию и разрешил рассылку автореферата, соискатель должен его размножить.

Автореферат размножается на правах рукописи типографским способом или на множительном аппарате в количестве экземпляров, определяемом диссертационным советом. Объем напечатанного автореферата не должен превышать одного авторского листа (23–24 машинописные страницы, перепечатанные через 2 интервала). По диссертациям в области гуманитарных наук его объем может быть увеличен до 1,5 авторского листа. Типография, в которой печатается автореферат, должна указать свои выходные данные согласно действующему стандарту. Напечатанный автореферат должен быть разослан не позднее чем за месяц до защиты диссертации (список см. в приложении). Автореферат рассылается также членам диссертационного совета. Список адресатов, которым необходимо направить автореферат, определяет диссертационный совет, принявший диссертацию к защите. В этот список включаются диссертационные советы по профилю диссертации, заинтересованные организации и ведущие ученые-специалисты. Дата рассылки автореферата должна быть подтверждена квитанцией или штампом почтового отделения. Один экземпляр диссертации, принятой к защите, и два экземпляра автореферата передаются в библиотеку организации, в которой создан диссертационный совет, не позднее чем за месяц до защиты, и они хранятся там на правах рукописи.

Четвертый этап – подготовка соискателя к защите диссертации. Примерно за неделю до дня защиты диссертации следует подготовить все то, что потребуется соискателю в этом день, а именно:

1. Текст диссертации

2. Несколько десятков ее авторефератов

3. Основные публикации по теме диссертации

4. Текст выступления по защите диссертации в виде небольшого доклада (15–20 страниц машинописного текста).

5. Письменные ответы на вопросы, замечания и пожелания официальных оппонентов и ведущей организации.

6. Письменные ответы на замечания и пожелания, содержащиеся в отзывах на автореферат диссертации.

7. Таблицы, схемы, диаграммы и графики, взятые из текста диссертации и соответствующим образом подготовленные для демонстрации в зале заседания диссертационного совета.

8. Слайды, кино-, фото- и видеоматериалы, компьютерные диски и т.п.

Первое и самое главное, с чего обычно начинается подготовка соискателя к защите своей диссертации – это его работа над выступлением по результатам диссертационного исследования в форме доклада, призванного раскрыть существо, теоретическое и практическое значение результатов проведенной работы.

Конкретно в структурном отношении доклад можно разделить на три части, состоящие из рубрик, каждая из которых представляет собой самостоятельный смысловой блок, хотя в целом они логически взаимосвязаны и представляют единство, которое совокупно характеризует содержание проведенного исследования. Первая часть доклада в основных моментах повторяет введение диссертации. Рубрики этой части соответствуют тем смысловым аспектам, применительно к которым характеризуется актуальность выбранной