Исторический подход.

Главной закономерностью является интерериоризация внешнего действия во внутренний умственный план.

Научная деятельность – это процесс целенаправленного организованного получения нового знания в сфере исследовательской деятельности ученных, преимущественно в системе научных учреждений. Исследователь – человек, осуществляющий научную деятельность. С одной стороны опирается на фундаментальные особенности, базовые посылки, с другой – на научный метод.

Научный метод предполагает определенную технологию по производству эмпирического знания.

Научная технология складывается из трех составляющих: 1) мышление исследователя, как интеллектуальный ресурс эмпирического познания; 2) организация эмпирического познания; 3) производство эмпирического знания.

Интеллектуальный ресурс эмпирического познания выражается в том, каким образом создается эмпирическое понятие и исследовательские гипотезы для изучения и понимания психики, личности, поведения.

Организация эмпирического познания – это процесс, состоящий из определенных способов и процедур, осуществляющихся с помощью определенных инструментов и предназначены для измерения изучаемых явлений.

Производство эмпирического познания – это процесс превращения результатов мыслительной деятельности исследователя в реальные знания о психике, личности и поведении людей. В процессе производства эмпирического знания используют два метода: наблюдение и эксперимент.

Для решения конкретных проблем в рамках определенной науки применяется научный метод (правило получения научных знаний). Существует три уровня понимания научного метода:

1) при расширенном понимании научный метод – это способ получения объективных знаний и добывание научной истины;

2) в более конкретном плане научный метод – это система процедур мышления и инструментальных действий исследователя, приводящие к получению истинного знания и направленное на избегание ошибочных выводов;

3) в более узком плане научный метод – это способ познания, в котором выделяют три базовые особенности: а) процедуры и приемы добывания факторов; б) способы построения и обоснования исследования; в) правила построения концепций.

Деятельность, отражение, личность, как система образующая категорию психологического знания.

1. Деятельность как разовое качество человека и как субстанция человеческого мира.

Деятельность