I. Ознакомьтесь с текстом досуговой программы.

II. Представьте экспертное заключение по досуговой программе, ответив на следующие вопросы:

1. На реализацию каких целей направлена программа?

а) формирование навыков поведения и межличностного общения

б) знакомство с новыми видами деятельности

в) развитие игровых умений и навыков

г) приобретение теоретических знаний

д) овладение практическими навыками

е) освоение норм и ценностей

ж) стимулирование, поддержка и развитие творческих умений и навыков

з) физическое оздоровление

и) психологическая и эмоциональная разгрузка

к) трудно сказать

л) другие (укажите, какие цели)

2. Насколько значимы проектируемые цели программы для развития личности ребенка?

а) значимы

б) малозначимы

в) не значимы

3. На развитие, каких ценностных ориентаций направлена программа? С какой областью связано развитие ценностей?

а) здоровье

б) прикладная предметная деятельность

в) социальные и нравственные ценности

г) творчество

Цели программы согласованы с ожидаемыми результатами?

а) да б) не в полной мере в) нет

Цели программы, согласованы с возрастными особенностями учащихся?

а) да б) не в полной мере в) нет

Описаны ли в программе технологии, стимулирующие создание условий для проявление творческих способностей, содержательного общения детей?

а) описаны подробно б) описаны схематично в) не описаны

7. Какова степень полноты представления компонентов программы?

Рекомендации по совершенствованию программы

а) уточнить цели программы

б) уточнить категорию детей, на которых рассчитана программа

в) полнее представить разделы программы

д) разработать методические рекомендации к программе

е) уточнить ожидаемы результаты

Заключение по программе

а) программа может быть рекомендована к реализации

б) программа нуждается в доработке

10. Рекомендации экспертов (заполняются в свободной форме)

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДОСУГОВЫХ ПРОГРАММ

Рефлексивные методы, приемы, техники для диагностики результативности

Досуговых программ

Авторы методик: Л.С. Кожуховская, И.В. Позняк

Картина по кругу

Каждый участник получает лист бумаги и карандаш. Вспоминает то, что для него явилось самым ярким и полезным в содержании игровой программы и представляет это на листе в виде символа (картинки). Далее по команде ведущего листы бумаги передаются партнеру, сидящему справа. Упражнение завершается тогда, когда листы пройдут полный круг (количество символов будет равно количеству участников).

Ключевое слово

Участникам предлагается на листочках бумаги написать одно слово, с которым у них ассоциируется содержание игровой программы. После этого ведущий проводит краткий анализ полученных результатов. Данный метод можно реализовать и устно: каждый из участников по цепочке называет свое слово.

Анкета-газета

На большом листе бумаги (ватмана) участникам предлагается выразить свое отношение, дать оценку состоявшегося взаимодействия в виде рисунков, дружеских шаржей, карикатур, стихотворных строк, небольших прозаических текстов, пожеланий, замечаний, предложений, вопросов.

Мини-сочинение (эссе)

Участникам предлагается написать на отдельных листах бумаги небольшие по объему тексты по окончании игровой программы:«Мои мысли о своем участии на мероприятии»

«Как я оцениваю результаты дела?», «Что мне дала эта встреча?».