Математика.Основная задача начального курса математики состоит в том, чтобы привести учащихся к возможно более ясному пониманию концепциидействительного числа.
Общим генетически исходным основанием всех видов действительного числа является понятиевеличины (содержательное обобщение). К его построению ведет серия учебных задач: отношение величин, абстракция числа, частные виды чисел, математические операции.
Математические понятия курса формируются по той же схеме: содержательный анализ (выделение исходного отношения), содержательная абстракция (моделирование), обобщение - понятие (преобразование модели). Параллельно арифметическим действиям вводятся графические и буквенные символы и модели.
Вычислительные умения, решение текстовых задач возникают на основе «открытия» и усвоения общих закономерностей.
К концу начального периода обучения применяетсяалгебраический способ решения задач.
Естествознание.В курсе естествознания (природоведения) для начальной школы центральными понятиями являются единство и взаимосвязь в природе,мир как окружающая человека среда, причинность явлений природы.
Предметы эстетического цикла. Главная цель - развить художественное сознание детей (эстетические чувства, вкусы, оценки, переживания, идеалы). Различные виды искусств (поэзия, музыка, живопись) имеют как специфические средства выразительности, так и общие. Общность обучения различным видам искусства основывается на развитии способностей воображения и фантазии.
Итак, термин «развивающее обучение» в технологии Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова содержит еще несколько обобщений.
Обобщение 7. Содержание развивающего обучения дидактически построено в логике теоретического мышления (ведущая роль теоретических содержательных обобщений, дедукция, содержательная рефлексия и т. д. ).
Дата добавления: 2015-04-03; просмотров: 947;