Общее понятие о деятельности

ПЛАН

1. Определение деятельности.

2. Виды деятельности.

3. Психологическая структура деятельности.

4. Освоение деятельности.

5. Психологические условия формирования навыков.

6. Утомление и усталость.

7. Привычки и их роль в поведении личности.

Деятельность –это специфический вид активности человека, направленный на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов.

Деятельность по своей природе социальна. Это состоит, прежде всего, в её исторической преемственности. Предшествующее поколение передаёт последующему орудия и средства труда, способы их использования. Кроме того, человеческая деятельность изначально коллектива. Усложнение производства приводит ко всё большей специализации работников и делает их зависимыми друг от друга. Налаживание совместного производства требует контактов и общения, в которых планируется деятельность и осуществляется обмен продуктами.

В процессе деятельности человек познаёт окружающий мир. Деятельность формирует человека как личность. В деятельности раскрываются и формируются умственные способности личности, отношение к окружающему, желания, цели, интересы, способности, мировоззрение, идеалы, черты характера, воля, закрепляются знания, познание себя через сравнения с другими людьми. С другой стороны, сама деятельность в свою очередь зависит от уровня развития личности. В процессе деятельности человек создаёт материальные (пищу, одежду, жильё и т.д.) и духовные продукты (книги, наука, литература, музыка и т.д.) продукты. Человек посредством деятельности преобразует действительность (положительно или отрицательно).

Деятельность имеет свои особенности:

1. Общественный характер.
2. Целенаправленность.
3. Плановость.
4. Систематичность.

Виды деятельности. Возникновение и развитие различных видов деятельности у человека представляет собой сложный и длительный процесс. Выделяют четыре генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности: общение, игру, учение и труд. Их следует рассматривать в качестве основных видов деятельности людей.

Общение – первый вид деятельности, возникающий в процессе индивидуального развития человека, за ним следует игра, учение и труд. Все эти виды деятельности носят развивающий характер, т.е. при включении и активном участии в них ребенка происходит его интеллектуальное и личностное развитие.

Общение рассматривается как вид деятельности, направленной на обмен информацией между общающимися людьми. Оно также преследует цели установления взаимопонимания, совместной деятельности между людьми. Общение может быть непосредственным и опосредованным, вербальным и невербальным. При непосредственном общении люди находятся в прямых контактах друг с другом, прямо обмениваются вербальной или невербальной информацией, не пользуясь для этого никакими вспомогательными средствами. При опосредованном общении прямых контактов между людьми нет. Они осуществляют обмен информацией или через других людей, или через средства записи и воспроизведения информации (книги, газеты, радио и т.д.).

Игра – это вид деятельности, состоящий в отражении различных сторон жизни (например, взаимоотношений со взрослыми). Существует несколько типов игр: индивидуальные и групповые, предметные и сюжетные, ролевые и игры с правилами. Индивидуальные игры представляют собой род деятельности, когда игрой занят один человек, групповые – включают несколько индивидов. Предметные игры связаны с включением в игровую деятельность человека каких-либо предметов. Сюжетные игры разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях. Ролевые игры допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью, которую он в игре берет на себя. Игры с правилами регулируются определенной системой правил поведения их участников.

Учение выступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение складывается из: усвоения информации о свойствах окружающих предметов и явлений; приемов и операций, из которых складываются основные виды деятельности; овладения способами использования указанной информации для правильного выбора приемов и операций в соответствии с целями и условиями деятельности. Обучение есть двусторонний процесс передачи и усвоения знаний и включает в себя взаимодействие ученика и учителя; учение – не пассивное восприятие, не просто прием передаваемых учителем знаний, а их освоение.

Труд – это вид деятельности, целью которого является создание общественно полезного продукта (как материального, так и духовного). Занимает особое место в системе человеческой деятельности. Труд является исторически первичным видом человеческой деятельности. Именно благодаря труду человек создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни и т.д. Труд в целом – не психологическая, а социальная категория. В своих основных общественных закономерностях он не предмет психологии, а общественных наук.